【摘 要】多媒体应用于地理教学，把地理教学中内容丰富、复杂多样、在黑板上难以充分展示出来的，并且地理教学中需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变规律的一些现象和事物，以其直观、形象、生动地展示给学生。这样的教学会让学生有一种身临其境的感觉，有效地增强了教学效果。
【关键词】多媒体；地理教学；运用；优越性
随着多媒体技术的发展，多媒体的应用已成为现代教育技术发展的极其重要内容之一。在教学上，它既能向学生快速传递丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、直观、多样化的交互方式。把以多媒体为核心的教育技术应用于地理教学，是当今教学改革的必经之路。
1. 运用多媒体，可以激发学生的求知欲，提高学习兴趣
传统的课堂教学教师只凭一个教案、一支笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到枯燥和乏味。而多媒体的应用有利于激发学生的学习兴趣，把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机地结合，交互传递。艳丽的色彩、明快的光线效果对学生的感官产生良好的刺激，有利于激活学生的思维，使学生的注意目标集中，以提高课堂教学效率。再加上投影片的抽拉、旋转、复合，生动有趣，使枯燥的知识趣味化，这必然引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，诱发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，造成愉快接受知识的心态，最后达到满意的效果。学生从多媒体感知的教学内容，印象深刻，记忆牢固。
2. 运用多媒体，可以突破教学重点难点，提高教学效果
地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着，若在教学中把一些难以理解的概念，通过多媒体化不可见为可见，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图像演示，深化地理知识印象，并形成空间概念，知识重点难点就会因势利导得以突破，收到事半功倍的教学效果。例如：利用“太阳系结构鸟瞰图”，在讲述太阳系结构的基础上，指出地球在太阳系中的位置，形成地球在太阳系结构中地位的概念，而利用“地球全貌景观图”，进一步形成地球的具体概念。又如“地球的运动”，是空间性极强的内容，采用三维动画，可先精确地建立和设置地球自转与公转的数据模型，辅加一些关键的线条、符号和文字，以层层剥的开方式组织知识结构，克服了学生空间想象能力不足的问题，教学效果十分理想。教学中一些复杂图像的绘制，气旋与反气旋的形成，海陆变迁等，都可由多媒体处理解决。通过这样的演示，就把抽象的地理现象，以强烈的动画效果、活灵活现地展示给学生，使学生耳闻目睹，一目了然，变枯燥的讲解为有趣的观察、思维，从而在学生的脑海中打下深深的烙印。
3. 运用多媒体，可以揭示事物的本质，培养学生智能
地理教学中涉及的许多地理事物不是单凭语言、模型、挂图就能讲清讲透的，而运用多媒体的动态演示，就能按其发生、发展和变化，把抽象的地理过程展现在学生面前，学生通过观察分析、归纳总结就可由形象思维向抽象思维过渡，从感性认识上升到理性认识，以揭示地理事物的本质。利用这种教学可有效地培养学生的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力。如“地形的变化”一节，是地理教学最为抽象的内容之一，而利用二维动画软件制作的“褶皱和断层”，岩石受力变形的过程“加速”展现在学生眼前，生动明了。“海底扩张和消亡边界”，学生可清楚地“看到”大洋板块俯冲到大陆板块之下，大陆板块受挤上拱，岩浆动态上升与循环的情景。又如《常见天气系统》气旋反气旋的形成，采用了多媒体教学方法，气旋在北半球逆时针旋入，在南半球则相反，利用多媒体教学的动态性和连续性的特点，一组组箭头徐徐旋入，随之辐合上升，加之配有雷声的云团来回移动，之后形成降水。恰当的音响软件应用为这一自然现象的形成增添了魅力，学生的思维开始活跃起来，更敏锐地感受到了大自然的规律性和可探索性。
4. 运用多媒体，可以强化图像教学，达到图文统一的效果
地理教学与地图是融为一体的，地图中蕴藏着丰富的地理知识及自然界客观事物的发生、发展和演变规律的一些现象和事物，因此，充分发挥地图的作用是地理教学的成功之母。但一般的教学地图内容繁杂，针对性不强，主题不突出，而多媒体则具有化繁为简，化整为零的功能，它可将一幅完整地图根据教学需要分解成各部分，帮助学生形成正确的、全面的读图、用图的本领。根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利学生读图、填图、图文转换，提高认识。特别是对一些看上去无图而又枯燥无味，需要死记硬背的内容，如果采用一定的图像来帮助理解，能达到事半功倍的效果。例如：在介绍京杭运河时，用重新着色、闪烁点、线来突出京杭运河北起北京，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系（配以闪烁五大水系）。这样就克服了传统地图内容繁多，重点不突出的弊病。在介绍长江流域有哪些主要支流时，用闪烁来突出雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江和洞庭湖、鄱阳湖、湘江、赣江它们的位置。介绍长江上、中、下游的划分也可以闪烁出宜昌和湖口所在的位置，这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念。
5. 运用多媒体，还可以缓解学习压力，调节紧张心理
随着学习压力的加大大，学生的心理也越来越紧张。不少学生出现了烦躁、不安情绪，特别是每次考试后，总有一部分考得不太理想的学生情绪非常低落，沉重的心理负担使得他们无法全身心地投入到学习中来。因此，为了缓解学生的压力，培养他们承受挫折的能力，并鼓起他们向最后目标顽强冲刺的信心，我便经常选择（特别是在每次考试后）那些催人奋进的歌曲，播放给他们听、看，以帮助他们树立战胜困难的信心，以便能从歌曲中受到启发，得到鼓舞，从而调整好心态，重新轻松地投入到学习中去。
收稿日期：2013-02-18
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