摘 要 创设良好的阅读氛围，激发学生阅读兴趣，让学生在课堂阅读中成为学习的主人，在课外阅读中享受世界的“美”。为学生提供丰富的阅读方法，给学生感受美、还学生自主、让学生表达美、扬学生特色美，让“美”贯穿整个语文阅读教学课堂。
关键词 阅读 氛围 美 兴趣 阅读方法
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0089-02
新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” “三分文章七分读，涵咏工夫兴味长”“书读百遍，其义自见”说的就是这样的道理。一篇文章，只要反复读，涵咏其中，才能得其妙处。下面就阅读教育谈几点拙见：
一、创设良好的阅读氛围，激发学生阅读兴趣
1.课堂阅读，让学生成为学习的主人
很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休地讲述课文背景、分析课文等等，把更多的知识“填鸭式”地生搬硬套塞给学生，而学生总是处于被动状态，没多少时间去进行阅读感悟课文，一节课下来，学生甚至还以为上的是“生物课”“历史课”等。记得有一次，我在听一位老师上《珍贵的教科书》时就发现老师过多进行知识的补充，学生的阅读时间反而减少了，不足的阅读使学生对课文缺乏理解，缺乏理解使学生无法感悟文字，体会课文，当然整节课的效果也就差强人意了。
其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，还学生充分阅读的时间，让学生真正地走进课文自主地进行阅读。特别是在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。让学生能在其中形成自己独特的阅读感受，从而实现悦读，才能真正成为学习的主人。
2.课外阅读，让学生享受阅读的世界
课堂上其实只能给学生一个很小的阅读时间，真正广阔的阅读世界应该在课外，因此课外阅读更成为我们语文老师关注的一个重点。“班级图书角”成为学生交流阅读书籍的阵地，“每日一诗”让我和孩子们一起徜徉在诗歌的海洋，“梦想在这里放飞”成为阅读收获展示的舞台，“故事大王”中个个一展身手，“我和爸爸妈妈一起读书”让孩子和父母一起陶醉在阅读的天地……一个个丰富多彩的活动很好地激发了学生的阅读兴趣兴趣，于是“书香班级”的美名不迳而走。
二、为学生提供丰富的阅读方法
语文阅读教学方法应该根据学生认识事物的思维规律而定，它要受学生的基本素质、学习的环境等诸因素影响和制约。研究阅读教学的方法，不仅仅可以让学生更容易掌握所学内容，更为重要的是可以让学生学会怎样进行有效阅读。
1.示范阅读，给学生感受美
小学语文教材中有许多描写秀丽自然景物的文章如《桂林山水》《我爱故乡的杨梅》等，教学时，教师通过声情并茂的阅读，用声音再现画面，让学生跟随老师的阅读进入意境，认识文中所描绘的事物的颜色、意境，感受美。教师把自己对作品的理解融入阅读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，领略到自然美，激发他们热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情，当然在感受美后学生阅读便潜移默化中一气呵成了。在教学中，通过阅读再现自然美，让学生从中感受自然美，激发他们去想象，发展学生的形象思维，培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。
2.自由阅读，还学生自主美
在教师、学生和课文三者中，学生无疑是阅读的主体。但传统的阅读教学，教师一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，学生只能被动接受，失去了应有的主体地位。新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自，我们在阅读教学中应当引导学生自主选择阅读内容，自主选择阅读方法，自主选择学习的伙伴，自主交流阅读。将课堂空间变成学生可以自由活动的领初读课文时，最好采用自由阅读的形式，这时需要读完全文，扫除语言障碍，并做适当的圈点勾画，达到知其大略。在阅读教学中，一定要给学生足够的时间和空间去阅读，让阅读真正成为语文课堂教学的“主旋律”，只有这样，才能使学生整体感知课文，受到情感的熏陶。
3.感情阅读，让学生表达美
阅读是语文教学中至关重要的一个环节。教师应重视阅读，充分发挥阅读对理解课文内容、陶冶情感的作用。通过阅读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉艺术形象展现在学生面前，唤起学生的想象，激发真善美因素，让学生与作者、文字产生共鸣，情感得到美的感召和升华，从中产生共鸣。
4.个性阅读，扬学生特色美
《语文课程标准》强调：阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进行创造性的思考。对于后者的这种独特的思考教师不应扼杀，应该允许学生在民主的氛围中创造性地研读课文。如在教学《秦兵马俑》时，在体会各类型兵马俑鲜明形象时，让学生对文中的类型理解，教师不必过多讲解，也不应该要求答案的统一，充分使每个学生“站出来”“说开来”“读出来”。因此，阅读应珍视学生的独特感悟和体验，鼓励他们在阅读实践中自主探究、张扬个性、发挥特色。
只要教师牢记新课程标准中关于阅读的理念，坚持在教学中贯彻执行，做到课内和课外阅读结合，学生的自主性和教师的主导性兼顾，相信阅读的花在语文教学中会越开越美丽，阅读也才能真正被学生“悦读”！在学生自主的“悦读”下实现“读书破万卷，下笔如有神”。因此，学好语文必须阅读，更要悦读！
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