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多媒体技术让高中化学教学更加高效

随着现代科技的进步，人们的生活逐渐的步入了多元化社会，多媒体技术已经在无形中深入到了我们生活的方方面面.多媒体运用于高中化学教学，可以有效的调动起学生的学习兴趣，可以解决实验困难这一教学难题，可以有效地突破教学重难点，总之，可以极大地提高课堂效率.

多媒体是一种集文字、声音、图象、动画于一身，生动、形象、感染力强的现代教育技术.在化学教学中，使用多媒体能刺激学生的感官，有利于激发学生学习化学的兴趣，同时为学生提供一个生动、逼真的教学环境，使学生在有兴趣的情境下去接受知识，是提高化学的课堂效率和容量，促进学生整体素质提高的有效途径.

一、多媒体可以有效的调动起学生的学习兴趣

多媒体技术是指以计算机为核心，综合处理文、图、音、像等多媒体信息，通过教学设计，按教学目标的要求，把教学内容以生动活泼的方式呈现出来.通过多媒体教学，能激发学生的学习兴趣，多媒体的多重感官刺激，有利于学生注意力的长久保持，从而达到增强教学效果，减轻师生负担的目的.

兴趣是激发学生有效学习的动力，因此，在化学教学中我们教师要充分调动起学生对化学学习的积极性，提高学生的学习能力和认知水平，优化课堂教学，提高教学质量.化学老师可以运用网络技术中的图象缩放、资源下载、重组等功能，把化学教学中所涉汲到的有毒、有危险性的化学药品，形象、直观地呈现给学生，帮助学生理解知识、促进学生的学习欲望.运用网络技术中的动画演示，媒体播放等功能，可以模拟化学微观世界，把在化学课上用常规方法难于实现的化学反应、化学实验向学生进行演示，为学生创设一个形象逼真、色彩斑斓的化学信息世界，刺激学生多种感观共同参与，充分调动学生的学习积极性.

二、多媒体可以解决实验困难这一教学难题

化学实验可以为学生提供丰富的感性认识，通过对化学实验的观察和研究，可以得出化学反应的结论，加深对物质性质的理解和掌握.众所周知，化学这门课程是建立在实验基础上的，也就是说实验在化学教学中起着举足轻重的作用.但是，在传统的化学实验教学中，如，一些实验的现象不够明显，或实验现象转瞬即逝，实验气体毒性较大，实验操作时间较长等，使得很多实验因操作困难而无法进行，导致学生理解上的困难，知识点容易混淆，而多媒体技术的引入轻松的解决了这些困难.例如，在进行“氯气”这一节教学内容时，由于氯气有毒，故多数实验无法在课堂中演示，这时我们可以利用多媒体手段将一些实验的录像或动画模拟组织起来做成课件，从而起到预期的教学效果.

三、多媒体可以有效地突破教学重难点

在高中化学的教学中，好多微观的化学理论知识是教学的重点，而这一些知识点过于抽象，对于学生的接受能力具有很大的挑战性，而教师如果充分利用多媒体的功能，就可以把抽象知识点变得形象具体，将抽象的运动原理制作成简单易懂的动画课件，既增加课堂教学的趣味性，又能帮助学生理解和突破教学中的疑难点.化学教学中的难点，有些很难用传统的方法讲清楚，若用电脑模拟，就能取得良好效果.中学化学有些化学反应瞬间完成，对其过程很难分步观察与判断，通过多媒体技术，可以模拟控制反应变化的速度，调整教与学的进度，在教师与计算机的共同启发下，培养学生的能力.同时，模拟化学实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象产生变化的现象和条件，有助于培养学生的注意力.

例如，学习“离子键”时，可通过动画处理：画面上先有钠原子和氯原子的结构模型，随后钠原子与氯原子相遇，钠原子最外层电子转移到氯原子最外电子层上，融入并绕氯原子核运转，同时显示出负电性，此时，钠原子最外电子层消失，使次外层变成了最外层，同时显示出正电性，在静电作用下，两离子相互作用形成氯化钠.学生看见了形象逼真的动态演示，可以较好的理解离子键的概念、形成过程、形成条件，使教学难点顺利得到解决.

同样，可以借助多媒体来展示分子结构及反应断键部位.这主要用于物质结构及有机化学的教学中，如，CH3COOH 、C6H5OH等分子结构，可通过3DS制成立体分子结构动画，生动地展示在大屏幕上.通过制作动画，加上闪烁与伴音，能形象地展示如苯的硝化及溴代，羧酸与醇的酯化等反应的断键部位及新键的形成.

四、扩大教学知识量，提高了教学效率

新课标下的教学理念是教会学生自主学习，让学生在教学过程中积极自主地获取知识，使能力得到全面发展，使每个学生综合素质得以提高.传统的教学方法是，通过教师口传身教，短短的一节课时间十分有限，这样一来，不仅知识量有限，而且可能使学生不停地做笔记，身心疲惫，教学效果事倍功半，而多媒体课件可以轻松的解决这一难题，它蕴含巨大的知识量、信息量，能够充分地调动起学生的学习兴趣，也使学生容易明白课程知识的重点和难点，进而有针对性地进行记录课堂笔记，大大提高了学习效率.

总之，多媒体辅助教学所体现出的表现力丰富、信息容量巨大、交互性较强、共享性好等特点，改变了传统的教学模式，提高了教学效率.教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，克服其自身的缺陷，充分发挥多媒体教学的优势.只有将多媒体与其他教学手段有机的结合起来，才能使我们的教学效果得到最大程度的提高.

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