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浅谈化学课堂教学中新课的导入方法

浅谈化学课堂教学中新课的导入方法

摘要:新课导入是课堂教学的首讲内容,虽然只有几句话或几分钟,但却是整个教学过程的重要一环。作为课堂教学的前奏,导言不仅起到了承上启下的作用,而且是激发学习兴趣,调动学生学习主动性和积极性的所在。本文介绍了化学课堂教学中新课导入的常用方法:温故知新,复习导入;演示操作,实验导入;说古道今,故事引入;联系生活,联想导入;开门见山,直接导入,并分别举例论证。

关键词:化学;课堂教学;新课;导入方法

中图分类号:G633.8 文献标识码:B 文章编号:1006-5962(2013)05-0274-01

导入新课是教学过程中的首要环节,这个环节虽然在45分钟课堂教学中仅占了3-5分钟,属于一堂课的"引子"或"开场白"。如果新课的导语精当,妙趣横生,就能打动学生的心扉,产生强烈的学习动机,激发学习兴趣,吸引学生的注意力,造成渴望学习、追求学习新知的最佳心理状态。

导入新课的方法是多种多样的,关键在于教师灵活运用和精心设计。以下是一些较为常用的新课导入的方法。

1 温故知新,复习导入

人们认识事物总是遵循由未知到已知,由低级到高级这一客观规律。教师在教学中要善于以旧知为起点,由复习旧知导入新课。 "

如在讲授《碱的通性》时,可以先复习提问酸的通性有哪些?为什么酸具有这些通性?自然过渡到碱的通性。用复习法来导入新课,遵循了学习认知事物是一个循序渐进的过程,教师从学生已有的认知结构出发,创设恰当情境,恰当引导,再通过学生的观察、思考 、推测等一系列思维活动,在旧的结构认知上去发现新知识,从而建立新知识。

2 演示操作,实验导入

《中学化学教学大纲》指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象,分析问题,解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是,严肃认真的科学态度。因此,加强实验教学,是提高教学质量的重要一环。"化学教师应当充分利用本学科的特点,运用实验导入新课。

如在讲"绪言"时,可以准备几个实验"烧不坏的手帕"、"魔棒点灯"、"白纸红字"三个小实验,激起学生兴趣,既吸引学生到课堂,又让学生体会到化学课的神秘魅力,引起学生学习化学的强烈欲望。

这种通过演示实验的方法来导入新课,课堂充满探索研究的气氛,学生思维集中而活跃,有利于培养学生的观察实验能力、自学能力和创造精神。

3 说古道今,故事引入

化学史对学生有巨大的教育意义,故事对人们有着特殊的吸引力。而青少年学生好奇、好问,富于想象力,对于引人入胜的故事更是喜闻乐道。上课开始,可运用与教学内容有关的故事、传说使他们很快安静下来,还可以造成悬念,把学生的无意注意及时转移到有意注意上来,从而达到新课导入的目的。

如在讲"碳酸钠"一节时,可以这样导入:碳酸钠用途非常广泛,虽然人们也曾先后从盐碱地和盐湖中获得碳酸钠,但仍不能满足工业生产的需要。第一次世界大战期间,欧亚交通梗塞,由于我国所需纯碱都是从英国进口的,一时间,纯碱十分缺乏,一些以纯碱为原料的民族工业难以生存。1917年,爱国实业家范旭东在天津塘沽创办了永力碱业公司,决心打破洋人的垄断,生产出中国的纯碱。他聘请正在美国留学的侯德榜先生出任工程师。1920年,侯德榜先生毅然回国任职,全身心投入制碱工艺和设备的改进,终于摸索出了索尔法的各项生产技术。1924年8月,塘沽碱厂正式投产。1926年,中国的"红三角"牌纯碱在美国费城的万国博览会上获得金质奖章,产品不但畅销国内,而且还远销日本和东南亚……。通过这样一个具有爱国主义教育意义的故事,把学生引入了知识的大门。

用故事法导入新课,生动有趣的故事情节和悬念吸引着学生,激发了学习兴趣,调动了思维积极性。

4 联系生活,联想导入

新课标要求:"从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。" 因此,在化学中要联系生活中的问题,挖掘化学知识的生活内涵,让化学更多地联系实际,贴近生活,达到"生活材料化学化,化学教学生活化"。

例如讲《中和反应》时,先提出这样的问题,人患胃酸时吃几片氢氧化铝或小苏打片即可治愈。这是为什么?夏季不小心被蜂蛰一下涂些稀氨水可治痛治痒又怎么解释?这是用学生日常生活中了解的,但又不能完全回答的问题,吸引了学生的注意力,使学生产生强烈的探求欲望引入新课。

在课堂教学中,穿插的实际问题越鲜活,就越具有吸引力,能有效避免空洞乏味的化学理论说教,活跃学生的知识视野,使学生尝到"知识有用武之地"及"处处留心皆学问"的心灵,从而达到从"培养兴趣"到"提高能力"的目的。

5 开门见山,直接导入

任何一节课都有其重点和难点,而这重点和难点恰恰是授课的关键环节,如果教师在讲授新课时能从重点和难点入手设计好导入语,这对帮助学生掌握讲授的重点和难点都是非常重要的。

如在讲"水的组成"时,我说:水是同学们非常熟悉的一中物质,一提到水,大家马上就能联想到生活中和水有关的各种活动,不管是在生产中或是生活中水都必不可少的。今天我们就来重点学习水的组成。这样将课题内容的重点与难点和盘托出,既利于学生心中有数,又便于教师的讲述,起到了统领全课的作用。

总之,新课的导入方法很多,教师应根据讲授内容的不同,结合学生实际情况,选择恰当的方法导入新课。通过启迪诱导,激发学生的学习兴趣,引起内在求知欲望,使新课一开始就有个良好的学习心情和课堂气氛,这样学生既有学的积极性又有学的主动性,课堂教学效果明显提高。

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