高效课堂的标准有很多，我认为高效课堂应该是让学生乐学、爱学，让学生和教师在课堂上用尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的学习效果。下面简单说一下我平时的做法。
一、提出明确的学习目标
任何一节课，不仅教师的教学目标要明确，同样，学生的学习目标也要明确。在每节课的开始，应该在板书上列出学习目标，以及重难点，让学生对这45分钟内需要完成的任务做到心中有数。
二、创设激趣的课堂导入
每一节课的导入都应该精心设计，好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，并可以渗透课堂主题的实践应用，一般我会通过相关的视频、图片、小故事或是小游戏来进行。
三、设计适当的问题激发探索欲望
“学起于思，思源于疑”，学生产生疑问能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。适时激疑，可以使学生因疑问而生趣，由疑问诱发思考，以疑问获得知识。因此，每一节课的问题都不是简单的问题，设计的问题应该有一定的思考性，设计的问题目的性要强。
四、营造合作进取的学习气氛
课堂教学需要在和谐的氛围中进行，在充满自尊的时候，学生学习的心态最好，学习的效果也最好，学习的效率也最高。所以，在学生自主学习的基础上，提倡进行小组合作学习，以便发挥小组学习的作用，对学习中的脆弱地方进行控制、分析、调整、挽救，提高学生的学习效果。同时关心学生差别，关心个性的气质，让课堂充满合作的气氛，经过小组合作评价机制促使学生积极参与，从而实现全部学生有效学习的目的。
五、教师的点拨与评价要及时到位
人人都希望获得成功，人人都愿意受到别人的称赞与赏识。教师的评价要及时、中肯、到位，评价的方法要灵活多样，要着眼于学生的未来与发展，以纵向比较为主，侧重鼓励有进步或有独特见解的同学，使学生把评价看做是自己前进的动力与加油站。表扬要有针对性，要丰富多变，适时适度，避免表扬出现形式化或空泛化的倾向。
六、采用科学的学习方法
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在传授知识的时候，应该侧重学习方法的指导，帮助学生获得科学的认知技巧，启发学生发现问题，学会探究。经过课堂启发学生探究的过程，学生获得创新思维的训练，从“学会”转变为“会学”，能养成善于思考的习气。学生一旦掌握了科学的认知技巧，才是课堂教学的最大功效。在科学的学习方法指导下，让每一名学生在每一个时间段都有事做，在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效，这样的课堂就是高效的课堂。
七、课堂反馈要经典
每一节课的课堂练习都要依据考纲，选择能够锻炼学生逻辑推理能力，能够体现课堂的重点和难点。
（河北冀州中学）
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