摘要：从职业高中物理教学的实践出发，探讨推广“校本教材”的意义、实现途径以及利用校本教材实现有效课堂、有效学习的方法。
关键词：职业高中；校本教材；有效课堂；有效学习
物理学是许多门类学科的基础知识，它不仅能够阐释很多自然规律和现象，而且最重要的是教给人们一种深层次的思维能力。社会职业的发展，要求人们更加注重文化基础教育。在职高物理教学中，如何做到以学生为本，尊重学生的认知水平和认知规律，重视发挥学生的主体作用，有意识提高大学生的参与力度，并注重师生间信息的反馈、交流和同化，为学生终身学习和自身发展奠定基础。同时，进一步激发学生学习的主动意识，在自我构
建过程中获得能力。笔者现从以下几方面进行一些探讨。
1物理学情现状分析
1.1物理学习兴趣不足
据调查，有90%的职高学生对于物理学习的认识不足。许多学生认为进入职高是无奈的选择，他们缺乏学习的目标和动力，学习进取心不强，学习兴趣缺乏。有70%的学生感性知识不足，相关准备知识欠缺，在日常生活中易形成错误观念的干扰，抽象思维能力不强，不会运用物理规律说明、解释现象，分析、解决实际问题。因此，职高学生在物理考试中成绩不理想，受到挫折可导致人格心理的创伤，同时，部分学生又缺乏自愈能力和战胜自我
的能力，因而丧失了学习的兴趣，放弃了对物理的学习。
1.2学习意志力薄弱且缺乏自觉性
据调查，有50%的学生在物理学习中遇到挫折，不能勇敢面对现实、挑战自我，反而出于“安全”“自尊”等需要，出现逆反或回避情绪。有80%的学生对学习缺乏自觉性，遇到问题懒于动脑，回避问题，并且对物理知识认识策略欠缺，又不善于掌握学习方法，被动思维、机械记忆、畏难情绪较重。
2优化教学内容并尊重学生认知水平
少年儿童的认知水平可分为4个阶段：直观行动思维阶段、具体形象思维阶段、形象与抽象思维阶段及抽象逻辑思维阶段。由于各种原因，职高学生往往处于具体形象思维阶段，他们在形成抽象逻辑概念方面有一定的困难，以致影响了对规律的进一步认识。这就要求教师在教学中努力优化教学内容，挖掘内涵，突出“质感”，使理论化、系统化的知识通过生动形象的载体“外化”出来。“外化”得好，就能使知识变抽象为形象，变单薄为丰富。职高学生的心智还未稳定，极易受环境的影响，所以，教师在引导学生学习时要注重情感的交流，努力强化教学的“美感”，并以此感染学生，引起思想共鸣，把学生注意力导向课堂和课本，让学生感觉到教学“美感”就是学习的不竭动力。
3遵循教学原则并做到有效课堂
3.1激发学生学习兴趣的原则
教学形式安排上，应尊重学生的感受，便于学生记忆和做笔记，努力激发学习热情；从内容安排上应做到详略得当，简捷实用，由浅入深，排除学生的畏难情绪。
3.2启发学生思考的原则
教师在课时安排上，应有2/3的内容让学生在教师的启发下思考和完成，当学生学习完成后自然会养成一种善于观察、勤于思考、主动分析，精于计算、持之以恒的良好学习习惯。
3.3联系实际生活的原则
教师要通过大量题例分析，努力激发学生爱物理、学物理的学习热情。在巩固所学物理知识的基础上，同时增强学生的动手实践能力。
4编写校本教材做到特色教学和有效学习由于各种原因，专为职业教师编写的职高生就
业、升学及学习特点的物理教学辅导材料寥寥无几，所以，编写校本教材《物理基础学习指导》是必要的。
编写时应努力做到系统全面，难易相当，适应基础知识较差的学生。全书涵盖力学、电磁学、热学、光学、原子物理5个部分的基本概念及基本规律，将概念、功能和结构融为一体。现将书中各部分主要内容分述如下。
4.1重点内容解说
此部分主要是复习知识点。在理解的基础上准确记忆和相关链接，形式上以表格条款形式出现，简捷、实用，便于快速查询，帮助学生克服畏难厌动、懒惰的学习习惯。
4.2练习题与解析
此部分主要是巩固掌握学习要点。练习题以选择题形式出现，效果在于使学生产生简单易操作的思维，同时，从思考众多选项中复习更多层次知识。解析部分以大块空白提示和督促学生做好复习，提高学生的自学能力。
4.3本章网络知识
此部分主要是帮助学生建立物理知识的架构和横向联系，提纲挈领。每章结束后均有体现基本概念规律之间联系和地位的网络图或图表，加强层面联系，完成知识建构，使内容一目了然。
4.4例题与解析
此部分主要是通过例题及解析，帮助学生提高知识运用能力和多向辩证思维能力。选题以计算为主，难度有所加大，但同时附有解析过程，既引申思维深度，又帮助分析开拓。
4.5单元检测题
此部分主要是巩固和检测本章所学知识，其别设计出解析与评价栏，目的之一是对学生分层，对其表现恰当点评；目的之二是提示学生对自己所学的知识进行查漏和补缺性的小结，激发学生学习的主动意识，在自我构建中获得能力。
5有效应用校本教材并做到有效复习
集职高3年物理课程全部章节的基本概念和基本规律于一册的校本教材，使用方便、查询快捷，是指导学生物理学习和物理复习参考的辅导性材料，因此，主要用于物理复习。
5.1平时复习
知识的衔接和复习是非常重要的，旧知识是理解新知识的基础，而新知识往往又是旧知识的扩展、深化。根据职高生的特点，经常结合新教材复习旧知识，才能有助于有效的课堂学习。
5.2阶段复习
为了把知识系统化，掌握知识结构，有必要在一定阶段时，系统地复习有关教学点。由于阶段复习涉及的内容多、范围广，往往需要占用较多时间，而利用本教材可以大大节省板书及笔记时间，提高复习效果。
5.3对口升学总复习
由于复习教学的内容都是学生学过的，如果复习时再重复地讲解学过的知识和做过的练习，既不能引起学生的学习兴趣，又不能深入学生的认识和解决学生在学习中存在的问题。因此，采用系统总结方法进行复习，带领学生利用知识网络部分，通过分析、总结和绘制知识结构图表帮助学生完成知识建构。
同时，教师也可利用解析练习题的方法进行复习，组织学生边思考、边练习、边讨论，边复习、边笔记，在练习讨论过程中，不断改变问题的条件，总结分析处理问题的方法，纠正学生易出现的错误和毛病，做到有效复习。
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