化学课程在九年义务教育阶段中是一个很殊的课程，学生进入初三才能接触到化学，如果单凭一个教本一支粉笔，这对求知的学生来说是远远不够的。所以教师必须经常地组织和指导学生开展化学课外活动，从而提高学生学习化学的兴趣，开阔视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都起着很重要的作为。结合近几年来我组织学生进行课外活动的实践，谈一些自己的体会。
一、培养课外活动能力
化学课外活动是学生自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充，可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力等；在观察时会确定观察目的，能正确运用观察方法；会做观察记录或报告；能根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告。（1）了解仪器的名称、图形、用途和操作原理；（2）能初步掌握常用仪器的操作技能；（3）能独立设计一般性的实验或带有一定创造性的实验。尤其在讲解实验水污染、空气污染时，教育学生要节约用水，对废物一定要处理好，药品用完后要倒在指定的地方，以兔污染环境。这样，既能使学生运用化学知识对化学现象进行判断、推理及解释。又能通过自学解决课外活动中碰到的难题。
二、策化课外活动内容
在教学过程中，教师要把教学内容与当地生产实际相结合进行的课外活动，尤其对农村中学生来说，理论与生产实践相结合更是教学的重要途径。教学永远具有教育性。在化学教学中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，对学生进行政治思想和科学素质教育，培养学生的爱国、爱科学的情感，是化学教学的一项重要任务。在这一点上，化学较其它学科有着许多独特的优势。但必须采取适合学生年龄特征的方式、方法，做到有理、有据，以理育情。例如，在教学中，要贯彻理论联系实际的教学原则，融化学原理和规律于工农业生产实际和社会生活的应用中，一方面让学生了解学习化学知识的重要性，另一方面要用具体生动的事例向学生证明，在中国共产党的正确领导下，中国化学工业获得了飞跃发展，我国的化学科技工作者为社会主义现代化建设作出了重要贡献，取得了举世瞩目的伟大成就，以此激发学生热爱党、热爱社会主义的情感。在讲元素化合物内容时，可结合我国的丰富矿产资源及其开发利用的新成就，对学生进行国情教育、爱国主义情感教育。在实验教学中，要积极创造条件，指导学生认真操作、细心观察、大胆探索，培养学生严谨、求实、创造的科学品质，激发学生热爱科学的情感。如围绕农民朋友怎样合理施用化肥，提高化肥的增产效益，我组织学生对当地土样、水样进行测试；再如结合环保知识，组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查，写出调查报告，提出防治措施等。使学生学到的知识应用到实践中去，又在实践中获得一技之长，甚至有所创新。同时，组织学生开展各种形式的知识竞赛，不仅可以增加学生学习的积极性，开阔视野，巩固和深化课本知识，还能提高学生分析和解决问题的能力。如实验操作竞赛，实验设计，观察能力竞赛，小论文，小发明等。这既弥补了学生实验的不足，又增加了自己动手、动脑的机会，提高了观察能力和自学能力。
三、教师指导课外活动
组织课外活动关键是指导教师是否有明确而具体的目标，教师本身的目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲，则是如何积极地促进学生能力的发挥，创造各种条件，保证学生的能力得到培养。（1）做好有效的指导工作，包括计划、目标的制订、具体的指导内容及方法等。（2）让学生有观察、实验、思维的机会，把握住课外活动的机会，让学生去积极参与、探索。（3）教师本身要有丰富的知识和教学方法，要否保持满腔的热情，经常地开展课外活动，以达到培养学生各种能力的目标要求。
总之，学生是国家的未来，社会的栋梁，教师应根据学生的持点，不过分加重学生的记忆负担，而又能有意识地让学生在无意识中接受各种知识，让学生乐于学习，将学习变成他们一生的乐趣，将课堂学习与课外实践相结合。使学生勇于探索，善于思考，开展丰富多彩的化学课外活动，最大限度地使学生亲自动手实践，这不件提高了教师的主导作，更增加了学生的兴趣，发展了智力和能力，让我们化学教育工作者能够积极思考，为培养出一批又一批能够为之献身的科学人才而努力。
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