摘要：历史课堂教学该如何创新，才能使课堂有生机，有活力，才能吸引学生主动学习，从要我学转变为我要学，我想学。本文就这方面进行一些探讨，以便参考。
关键词：创新；参与；主体；主体作用
中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0257-01
课堂教学的创新，是我们一线教师多年来在探究思考的问题，很多教师在这一方面一直在尝试和探索，并获得了不少的经验。我认为课堂创新包括两方面的内容，一是对课堂结构的改革创新。传统的教学模式教师讲，学生听，然后是课堂巩固练习。这种教学模式限制了学生思维空间，抑制了学生主动学习的积极性，主动性，学生更不会主动思考分析问题。这种模式已经不适应教育发展。二是对课堂教学形式的创新，如何根据教学内容设计一些开放性，新颖性形式，完全与传统不同的课堂形式。例如：相互讨论交流，辩论，历史情境再现，调查访谈，历史故事的演讲竞赛等。当然无论是对课堂结构创新，还是对课堂形式的创新，都应紧扣课程标准，围绕大纲展开教学工作，下面就本人在历史课堂教学中如何创新与同行共享。
1.激发求知
作为授课教师要注重自己的语言，讲好一堂历史课，必须具备良好的语言素质，力争做到开始引入课题语言或方法能感染学生，引起学习兴趣，激发学生的求知欲。使他们在后面的学习中积极主动地参与到教学活动中，发挥其主体作用。
2.教学与心理相适应
学生在不同年龄阶段，心理特点是不相同的。我们每个教师都有自己的教学特点和风格，若要求每个学生来适应教师是不太现实的。这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化需要，调整自己的授课风格来适应学生心理需要，也就是说在教学过程中始终要以学生为主体，激发他们的好奇心，使他们对历史感兴趣，创造宽松的课堂氛围，使他们参与到教学活动中，让学生在教学活动中有发表自己见解的机会，无论学生的看法想法是否正确，都要给予鼓励，使学生产生对历史学习的兴趣，树立起学习的信心。同时纠正学生的不足之处，帮助他们提高认识，掌握理解知识，使他们感受到成功的快乐，从而产生对历史学习的爱好。以达到提高他们学习的主动性和积极性。
3.历史教学的创新，要以学生为主体
传统的教学模式，在很大程度上压制了学生思想思维的发挥，也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体，而是以教师为主体了。随着社会的发展进步，社会信息化渠道增多，作为历史教师应超越传统模式，自觉主动探究历史教学的创新和改革。如何激发学生的潜能，使学生积极主动参与到课堂教学活动中，使他们成为学习求知和参与者，而不是被动接受者。
3.1课堂结构的创新，要给学生提供自我展现的平台，让学生主动参与到课堂学习的每一个环节，充分体现和发挥他们的主体作用。只有学生参与到课堂和教学活动中，才能不断的获得知识；才能让学生有所感悟，真正体会到学史可以正人明智，从而树立正确的情感价值观，正确的人生观和历史观，使学生感受到我参与我受益。
3.2课堂形式的创新要做到教学有针对性，如：利用现代化教育技术平台，对一些历史事件的图文或视频再现，让学生直观的，现实的了解历史。还可是设置一些具有探索性问题激励学生积极主动求知，课堂形式的创新就是要让学生感受到学习历史知识不再枯燥无味，而是有生活乐趣的学科，让学生在探究思考中轻松学习，通过探究培养学生的观察分析能力，提高概括与语言表达能力和运用知识解决问题的能力。在课堂形式的创新中必须以学生为主体，教师只要充当好导演的角色，把握好教师在整个进程中"导"的作用，使学生在各种形式的教学活动中，觉得学习是一种宽松愉乐的活动，我参与我快乐。
4.教学目的实现
历史教学的目的是培养学生正确的历史观，情感价值观，正确的世界观和人生观，所以在教学中要善于抓住历史事件中有情感的事件，使学生树立爱国思想品德，最终达到以"悟"致"动"的良好效果。
5.结束语
课堂教学创新主要在于教师，所以我们教师要不断学习先进的教学理念和方法，与时俱进，掌握现代教育技术，在教学实践中不断完善自我，形成自己的教学特点，初中历史课堂应该如何创新，本文所谈只是自己的一些实践，希望有更多的同行参与到改革创新中。总之有创新的课堂，有学习氛围的课堂，才是有生机活力的成功课堂。
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