敬業與樂業ppt:中國教育報:《卓越教師的成長特質》不是「寫」出來的-PPT教程免费ppt模版下载-道格办公

核心提示：《卓越教師的成長特質》不是吳再柱老師「寫」出來的，而是他「做」出來、「悟」出來的。教育是「做」的哲學，更是「悟」的哲學。

《卓越教師的成長特質》，吳再柱著，華東師範大學出版社·大夏書系 2022年8月出版

學習：教師成長的動能之源

——讀吳再柱《卓越教師的成長特質》

楊勁松

這篇《卓越教師的成長特質》（華東師範大學出版社）甫一翻閱，便深深吸引住了我。本書由四十六篇教育研究及教學隨筆組成，既有「從經師走向人師」個人化的成長與思考，又有「創意課程勤開發」的引領，還有「持續讀寫助成長」的感發。本書不僅為我們破解了教師專業化成長的密碼，而且從這些真誠的作品中，讀者能感知到作者吳再柱從「民師」到「名師」再到「明師」的豐富的精神世界。

敘述的真實，源自於對教育生活的知根知底。作者首先闡釋如何成為合格教師。合格的教師，首先要有高尚的師德修養，即敬業、樂業和勤業。合格的教師，也必須有紮實的學問功底。教師深厚的文化底蘊與多面向的藝術修養，能讓教師在工作及學科教學中游刃有餘，能讓學生感受到師者傳道授業解惑的魅力，從而愛上課堂。

其次，名師是在學校、課堂中摸爬滾打出來的，要想成為名師，需要經過「學習力的累積—科研力的突破—思想力的昇華」這些過程的歷練。吳再柱老師自身成長的經驗特別勵志，他的不設限的自我成長，充分印證了學習力是名師成長的生命之源，科研力和思想力是名師成長的必由之路。當然，教育教學是一項非常複雜的活動，它從來就不是一個公式能套用得了的。這就需要每位教師都得有自己的教學思考，學會提煉自己的教學主張，從「教學思考」走向「教育思想」。

從“名師”再到“明師”，教師不僅要探究教與學的方法與規律，更要把自己的教學主張內化為教育理想，實現教育的生命關懷與精神引領。這是「名師」走向「明師」的又一境界，也就是明白之師、明辨之師。

作為已經出版了多部著作的特級教師，吳再柱老師具備紮實的文字功底。這本隨筆集也體現出文字簡練而其意徑達的特色。文章篇幅不長，文字簡練，無論是“故事”還是“事故”，經過時間的積淀與醞釀，作者都工筆細描，釀出屬於自己的“思想之酒”。作者從教三十餘載，傳道授業，孜孜以求，根據自身特點，明確“優先項”，敢於“創新”，懂得“借勢”，並始終為夢想而堅持不懈。

本書作品都是作者親力親為的身邊事、感知感悟的尋常理。身為普通教師，作者抱定宗旨，志遠行近，博文約禮，砥礪德行。他長期訂閱雜誌，時作資料摘抄，堅持專題研究，嘗試課例創作。摘錄、摘錄、摘錄首先是一種學習的過程，最重要的過程在於其後的「分類研究」。博覽而約取，咀嚼而回味，厚積而薄發，奇妙的收穫就伴隨著一次次的閱讀而產生。事實上，一次摘抄、一次提煉就是一場小課題研究。某種意義上講，每一次的小課題研究，都是某項“大選題”的“聚寶盆”，它們又像一粒粒珍珠牽連起無數的素材，將它們集聚在一起，熠熠閃光。這便是先有「數量」的累積，而後必有「力量」的迸發。值得借鏡的是，吳老師的「火花隨記」常常有思想的火花閃現。他抓住這些瞬間思想的火花展開研究，往往能獲得生動、真切、實在的研究成果。這種「順勢累積」是學術研究中的一種開合手法，其智慧在於抓住時機，趁熱打鐵，旁逸斜出，收放自如。 “勤閱讀，勤寫作，勤積累”，這便是作者的“長線投資”。

每個人都會有高峰和低谷，而酸甜苦辣又是人生一本厚重的書。試想，一個國中畢業的少年，從一個普通的鄉村教師成長為特級、正高級教師，其中有多少溝溝坎坎、波瀾起伏？作者即使身處低谷，卻始終錨定育人目標，跋涉不止。以高貴人格感化學生，以博愛之心善待學生，以博學之才贏得學生。做真學問，用真心育人，教導學生真本事。「世間多是畫龍手，天下獨缺點睛人。」吳老師俯下身、沉下心、紮根，以非凡的筆力打撈勤勉的成長故事，破解教師專業化成長密碼。

《卓越教師的成長特質》不是吳老師「寫」出來的，而是他「做」出來、「悟」出來的。教育是「做」的哲學更是「悟」的哲學。每位教師的從教生涯中，會伴隨各種煩心事，也會有許多成就感。兩者之間，更多時候只隔著「做中學」和「學中悟」。如果你想在專業成長中有所建樹，不妨讀一讀吳再柱老師的這本書。