#優質教育#
最近聽了很多同事吐槽，自己孩子暑假作業很奇葩，這不是給家長留作業嗎？ 「雙減」變「雙增」了？
一些例子
一位同事說，老師讓孩子在暑假搞個小發明或寫一篇論文？孩子說，小發明有點難，還是這篇論文吧！同事吐槽，「你以為寫論文很簡單嗎？」這學校給孩子留的作業，最後都成了家長的作業了！
另一位同事說，學校搞活動，讓每個學生畫一幅畫交上去，我女兒不會畫畫，也沒給她報班，最後我畫了一幅畫，讓她塗塗色，交上去了！
還有同事上班用中午休息時間給孩子做PPT，一問，學校留的作業，孩子不會，家長代辦！
這種事不要太多！孩子“減負”，家長“增負”！孩子能力也沒運動到，家長還給累夠嗆！中年人在職場已經夠累的了，還要幫孩子做作業，覺得頭髮不夠掉的了…
幾個槽點
都說要給孩子減負，但怎麼還把負擔轉移到家長身上了呢？
期末考不排名了，也不知道學業成績怎麼樣，可是作業不見少。要是普通作業也就算了，都是學校不教的，讓家長去教嗎？說實在的，很多家長自己PPT還做不好！
現在還很流行讓家長批改孩子作業，讓家長輔導孩子學習，學校還建個群，不直接點你，但會天天發別的小朋友考了多少分，讓家長自己琢磨去……如果你家孩子哪科落後了，會單獨約談。
然後還有奇葩的家訪制度！也是個槽點，家訪的意義是什麼呢？如果是問題兒童，重點幫扶還能理解，全班輪著排隊家訪是想幹嘛？有這個必要嗎？老師會不會因為孩子家庭條件差距而對孩子區別對待呢？
不知道你們什麼感覺，我是比較反感的…你來家訪我，我還想家訪老師，家訪校長呢！我付錢送孩子去接受教育，我覺得家長更有必要知道老師和學校領導的家庭氛圍和生活品行！
一點思考與建議
「雙倍減」落腳點應該是不僅減輕孩子負擔，也要減少家長的負擔，減少內捲。 「素質教育」應該是學校教會學生除了課本以外的更多的社會實踐和做事方法。
1.就算寫論文、做PPT也應該是先在學校學會方法，再讓學生回家去做，而不是一拍腦袋讓學生寫論文，做個PPT，你學校教了嗎？就讓學生回家做？然後再回學校去比賽，看誰家家長做的好，教的好？這不是變相轉移教學任務嗎？家長要是啥都會還送孩子上學幹啥？自己教得了嗆？
2.然後輔導孩子作業也是，有幾個家長語數外、物化生、門門100分？家長就算有時間輔導，輔導的對不對還是個問題呢…
輔導孩子是家長的責任，但那應該是家庭教育的一部分，由每個家庭自己去掌握，不應該由學校強制執行！每個家庭條件和具體情況不一樣，這樣一刀切不太好吧？如果因為某些原因做不到的家庭，孩子就會在老師眼中降低好感度，在同學間更自卑。那麼，對於父母自身條件不夠好，想憑藉自身努力上進的孩子，會造成很大心理壓力！
我媽媽同事的孩子在澳洲讀的小學，5年級的時候確實留了寫論文的作業，但老師教了怎麼取查資料，怎麼寫框架和內容，也確實由小學生去圖書館查資料，自己完成的，沒有人是家長代辦的！
3.國內現在一味模仿國外素質教育的形式，卻忽略了本質，還把責任轉嫁給家長，真的是既增加家長負擔，又增加孩子不勞而獲的思想，如果養成對家長的依賴，以後遇到事情不會自己思考解決，只會找家長幫忙代辦，真的是毀了！又如果孩子從中感受到家長不同的程度給自己的班級地位不同，那麼攀比心上來了，更是會引發很多心理問題！不得不提的是，現在有心理問題的孩子越來越多了…
4.另外，為什麼政府給補助還是不願意多生孩子，因為一個孩子已經夠愁了，輔導兩個孩子作業，再幫兩個孩子做個PPT，手抄報，寫個小論文，真的瘋了~！
真心建議，學校負起責任，不要以「優質教育」之名行「教育責任轉嫁」之實，學校應該就負責學科教育、德育教育和社會實踐，而不要過多的干預家庭教育！其實，家庭教育也不是學校給佈置幾次作業，強調家長要批改作業能改變多少的，因為有些家長自己都不會，你讓家長輔導還能給輔導錯了！所以，分工合作比較好，過多介入只會增加內捲~！
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