一、導入新課
西元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之後，一度還保持著獨立的地位，秦國想用詐騙手段吞併安陵，於是安陵君就派唐雎到秦國談判。唐雎是如何應對這種情勢的，讓我們走進課文，一探究竟！
二、教學新課
目標導學一：了解作者，累積文學常識
《戰國策》又叫《國策》，是記載戰國時期各國策士(說客，又叫縱橫家)的言論、活動的史書，以記言為主，分為十二國策。西漢末年，由劉向校正並定名。
目標導學二：朗讀課文，整體感知
1．學生自讀課文，勾勒出難讀的字和難以理解的詞句。
2．學生分角色朗讀課文。
敘述者、唐雎、秦王各由一人擔任，要能讀出人物應有的語調。
目標導學三：分類積累，讀懂文義
1．自主學習。結合工具書和註釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標出。
2．教師點撥本文重點詞語。
目標導學四：掌握情節，釐清脈絡
理清文章的思路，即把握故事情節。
第一部(1)：寫唐雎出使秦國的背景。
第二部(2－3)：寫唐雎同秦王進行針鋒相對的鬥爭的經過。
第三部分(4)：寫唐雎在這場鬥爭中取得了勝利。
目標導學五：分析語言，感知人物性格
1．分析下列句子，說說它們表現了人物怎樣的性格。
明確：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ (秦王盛氣凌人，狡詐)
②今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與？ (秦王咄咄逼人)
③安陵君不聽寡人，何也？ (秦王無理責問)
④雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ (唐雎不卑不亢，據理力爭)
⑤公亦嘗聞天子之怒乎？ (秦王驕橫狂妄，不可一世)
⑥此庸夫之怒也，非士之怒也。 (唐雎毫不示弱，據理反擊)
⑦與臣而將四矣。 (唐雎正氣凜然，不畏強暴)
⑧徒以有先生也。 (秦王恐懼，前倨後恭)
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