2014年，《裝飾》雜誌進行了首次年度「優秀投稿論文」的評選暨優秀作者交流活動，並作為年度常設活動舉辦。
日前，《裝飾》2019年度」優秀投稿論文”名單出爐，2020年度的“《裝飾》學術年會”，將對優秀作者進行表彰，並舉行學術交流活動。
我們將在微信公眾號陸續推送2019年度“優秀投稿論文”，並附上編輯評語，以颯讀者。
今天我們要分享的是一篇
「史論空間」欄目的優秀論文
專欄主持：週志
編輯點評
2019年是包浩斯學校誕生百年，各地紀念活動不斷，相關論文也層出不窮。 本文切入點很小，僅聚焦於包浩斯後期基礎課程中的一門字體課，但卻並未因此而局限住自己的視野，而是從這門幾乎被淡忘的課程上，分析其教師、大綱、內容與成果，聯繫其課程創立的實踐背景，引發出對包浩斯跨越媒介、專業界限的綜合造型教育理念的分析和思考，並進而提出了這種「綜合造型觀」對今日設計基礎教育的啟示。對論文選題「小」的強調，並非是為了小而小，而是希望研究者能夠「小中有深」「小中見大」，「深」挖出每個精選出來的「小」選題背後的「大」問題。 （週志）
從「字體設計」到「文字作為綜合造型元素」—包浩斯後期基礎課程中的字體課程研究
曹勇
南京藝術學院設計學院
內容摘要：字型課是包浩斯基礎課程體系後期的重要課程，它的出現源自於第二任校長漢納斯·邁耶的教育改革。本文透過梳理字體課程的創立背景、教師特色、教學內容與典型作業成果，回溯其產生的設計實踐背景和思想基礎，從中折射包浩斯時代跨越專業界限的實驗性造型教育理念，以及這種“綜合造型觀」對今日的設計教育的啟示。
關鍵字：包浩斯、基礎課程、字型課、尤斯特·施密特、綜合造型觀
字體課出現於包浩斯基礎課程（Vorkurs）後期，最早是印刷車間內的一門專業課。 1928年包浩斯第二任校長漢納斯·邁耶上任後要求基礎課程中引入更多專業實踐領域的成果，字體課因此設立。從1928年起，它被正式列入基礎課程必修科目，安排在第二學期。在包浩斯基礎課程的歷史中，它多少有些另類。多數基礎課程面向的是普遍性造型訓練，但它指向特定對象。但對中國的設計教育者來說，它又顯得那麼熟悉，令人想起20世紀八九十年代就有的“字體練習”，但人們卻漸漸忘卻了它初創時的目的。本文透過史料梳理，對包浩斯後期基礎課程中字體課教學內容、理念和作業成果進行初步描述，思考其創立初衷和專業實踐背景，揭示包浩斯時代跨越媒介、專業界限的綜合造型教育理念，以及這種「綜合造型觀」對今天的設計基礎教育的啟示。
教師及背景：隱沒在群星後的尤斯特·施密特
字體課教師尤斯特·施密特（JoostSchmidt，1893—1948，圖1a）在包浩斯青年教師中其當代知名度並不高，但卻是中、後期包浩斯基礎課歷史中的重要活躍人物。他畢業於魏瑪美術學院，1919年重新進入包浩斯學習，並在奧斯卡·施勒默爾（OskarSchlemmer）[1]的雕塑作坊完成了
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