2月18日下午，合肥師範學院教育學院副教授陳宏友在廬江中學的講座過程中，在ppt無法打開的情況下，陳宏友先講了一些內容。其中的內容有“學習真正的目的是為了錢”，“外國人基因比中國人優秀，學生們讀書就是應該與外國的優良基因融合”等。
在發表這些言論之後，一名男同學為陳宏友的言論感到憤憤不平，於是衝上講台奪取話筒，並高呼“為中華之崛起而讀書”。
事情發酵後，陳宏友立刻刪除了賬號的所有視頻，現在他賬號的所有視頻內容已全部清空，在此之前，陳宏友社交賬號中共208條視頻，有許多崇洋媚外的價值觀輸出的內容。據調查，陳宏友累計在全國各中學進行演講1000餘場，這實在令人細思極恐，不知道已經有多少青少年受他的惡臭價值觀影響。
目前陳宏友已被聽課，調查組已經入駐廬江中學進行實地走訪調查。
陳宏友事件反映出三點問題：
一、教育已形成功利化的風氣。我國青少年正在被“書中自有黃金屋”這種低俗價值觀毒害。在高等教育大眾化的背景下我國每年培育出的高等才以上千萬記，而且這個規模仍在逐漸增大，但是在數量增長的過程中，我國每年培育出的高等人才綜合素質卻在逐漸降低。無論是專科學校還是本科學校，大部分高校不再將重心放在教書育人上，忽視學生綜合素質和學術素養的提升。據調查，目前我國大部分普通高校中的大部分專業教授學生的知識為“過期”知識，所用教材與上課資料都是數年前甚至十年前沿用至今。
二、師德師風問題。教育是國之大計，科教興國政策是我國一直努力推行的政策。有什麼樣的老師就有什麼樣的教育，有什麼樣的教育就有什麼樣的學生。師德師風影響的不但是一個人，還是一群人，甚至會影響一代人。陳宏友只是我國目前絕大多數高校教授的一個縮影，近年來，國內有許多有關高校教授師德師風問題的新聞爆出，最典型的就是高校教授的“性侵”時間。許多男教授利用職務之便對女大學生進行性騷擾、侵犯甚至是長期侵犯，更有甚者，有許多的女碩士、女博士遭受導師數年的性侵害。
三、青年獨立思考意識崛起。隨著互聯網的高度發展，目前我國的學生學習已經擺脫對學校、老師和書籍的依賴，學生能通過各種渠道接觸各種豐富的信息，在國家和黨的引導下，在廣大社會對學生的重視和保護中，學生們已經形成真正的自由民主、愛國誠信的價值觀。對這一點，小北是非常為之欣慰的。
最後，小北想說，目前我國高等教育急需整頓，師德師風問題需要各高校引起重視並對其採取嚴厲措施。其次，我們應該重視下一代的教育和培養。廬江中學的男孩是我國成千上萬青少年的一個縮影，學生們的愛國情懷和正確的價值觀，是我們國家和民族強盛的希望。為了孩子們的教育，教育局和學校應該重視學生們的受教育環境，嚴格檢查教師們的思想和素質問題。
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