部編版六年級上冊《在柏林》是一篇微型小說。
高頻考題1：本課的考點是環境描寫中兩次“靜”的不同
第一次：
一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。
寫出了老兵通過眼神制止了女孩的不禮貌行為。是外在的威懾力。
第二次：
車廂裡一片寂靜，靜得可怕。
寫出了老兵話說完之後，全車人都震驚了，都陷在悲痛之中，思考戰爭帶來的痛苦。
高頻考題2：文中描寫三個人語句的作用
老婦人多次重複數著“一、二、三······”寫出老婦人失去三個兒子的心靈極端痛苦，也表現了作者對戰爭的強烈控訴。
文中寫道老婦人的身體瘦弱而多病，是突出了戰爭對家庭和身體的巨大傷害。
兩次寫兩位小姑娘笑，是因為他們沒有意識到這是戰爭帶來的傷害。
課文如何表現災難這一主題的？
1、情節上：不寫起因、經過，只寫結果，突出了戰爭的殘酷。
2、人物上：通過寫老婦人的語言體現戰爭對老婦人身心的傷害，通過老兵的話體現戰爭對他們家庭的璀璨。
3、環境上：通過寫火車上看不到健壯男子和兩次靜寫出戰爭的傷害。
手寫筆記：
課件精講
教案梳理：
一、導入：
同學們，你們看這幾幅圖，你想用什麼詞語來形容這幾幅城市圖？你們知道這是哪裡嗎？你們了解柏林嗎？
師出示PPT介紹柏林
這樣一個美麗的詞語你知道曾經和這些詞語聯繫在一起嗎？這些都是與什麼有關的詞語（戰爭）你們知道這里德國曾經發起過什麼戰爭嗎？
二、簡介二戰、作者、背景
三、疏通字詞
這一課的內容很短，讀起來卻耐人尋味，引人深思，老師先要檢查一下預習情況。
四、小說三要素品析文章
1、你知道文章寫了一件什麼事？可以用要素概括法和題目拓展法來歸納。
2、你知道文章寫了哪幾個人？寫老婦人的語句用橫線畫出來，寫小姑娘的用波浪線畫出來，寫老兵的句子用虛線畫出來，批註用了什麼描寫？思考這樣寫的作用是什麼？
學生分組討論後匯報，教師點撥匯總。
3、文中的環境一直在車上，車上的氛圍寫了兩次“靜”，作用是什麼？
4、文章怎麼表現主題的？
五、對比閱讀
和《橋》的相同點，以及與《石壕吏》的相同點。
六、課堂小結
學生談感受：對於戰爭……對於被戰爭傷害的家庭……對於現在的生活，你想說什麼？
教師總結
七、作業
收集二戰中的故事，積累描寫戰爭的古詩句。
文章為用戶上傳，僅供非商業瀏覽。發布者：Lomu，轉轉請註明出處： https://www.daogebangong.com/zh-Hant/articles/detail/Part%20Six%20Handwritten%20Notes%20in%20Berlin%20Intensive%20Lectures%20of%20Courseware%20with%20Graphics%20and%20Texts%20Highfrequency%20Test%20Sites%20Teaching%20Plans.html
支付宝扫一扫 
评论列表（196条）
测试