活動設計
測量是一個傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量，他們的思維大多被局限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。
本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦、自主的探索、發現、操作、進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習主人。
活動目標
1.能創造性地使用各種工具進行自然測量，並能解決測量過程中遇到問題。
2.初步掌握正確的測量方法，並記錄測量結果。
3.學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。
活動準備
測量記錄用紙、木棍、鉛筆、吸管等、A4紙人手一份、班級幼兒用的桌子八張。
活動重難點
1.重點：能用多種工具進行測量
2.難點：學習並掌握簡單的測量方法並能記錄測量結果
活動過程
一、提問導入，引發幼兒探索的興趣
師：小朋友們你看看，我們班級有好多桌子，我們學習吃飯都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？你們想不想量一下他們的長度？
二、探索用多種工具和多種方式測量桌子的長度
提問：
1.你剛才使用什麼工具測量的桌子？你是怎麼測量的？請你來給大家示範一下。
2.你覺得他的這種方法怎麼樣？ （沒請一個幼兒示範後，讓其他幼兒說一說）
3.師幼共同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下測量。
三、再次測量桌子的長度，並記錄測量結果
師：請你用和剛才不一樣的方法再去量一量桌子的長度，然後把你用的測量工具和測量結果記錄下來（幼兒進行測量，教師巡迴指導）
提問：
1.你是用什麼工具什麼方法測量的？ （請幼兒出示測量記錄表）
2.請你對比兩次測量結果記錄表，你發現了什麼？ （引發幼兒討論為什麼同一張桌子兩次測量結果會不一樣？）
3.雖然測量工具不同，但是測量出來的桌子長度都是一樣的。
四、介紹常用測量工具直尺和捲尺
師：剛才小朋友都用了生活中常見的物品去測量了一些物品，那些都是非測量工具，正常的標準測量工具都是有精確的刻度線，像直尺和捲尺（教師出示直尺和捲尺實物讓幼兒分享觀察）
1.幼兒使用自由測量嘗試測量教室裡的任何物品，教師巡迴指導，並幫助幼兒記錄測量結果。
2.幼兒之間相互介紹測量的過程，體驗測量活的樂趣。
活動延伸
1.請幼兒回家後測量家裡的東西，並記錄測量結果，回園後和幼兒一起分享。
2.在家長的幫助下使用常用測量工具測量物品，加深幼兒對測量工具的認識與使用。
本文圖片來源網絡，文字由幼師寶典編輯
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