一、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。對於這一點,我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點,真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點,採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。在教學中,我開展各種方法來激勵孩子們,比如我會觀察孩子們的優點,坐姿好的,上課表現積極的,講衛生等等我都給他們排排名,讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的,提升他們的自信心。但儘管如此,我們班到現在還仍有一部分學生沒有養成良好的學習習慣,如:上課認真聽講、回家自主作業、預習等,還需要在下學期進一步的加強。
二、表揚孩子
對於一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什麼了,一臉興奮,然後那幾天表現就會特別好。班裡多數同學都是這樣,特別好的時候一定是老師表揚多的時候,只要老師說你有進步了,他就表現得比誰都好,上進心也很強。但是,這種週期性很強,易反复,針對每一種孩子的特點,還需要不斷的探索適合每一個人的方法。
三、重視後進生轉化工作
對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個後進生學習成績很不理想,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我注重發現他們身上的閃光點,多鼓勵他們,下課進行個別輔導,對於他們身上的每一點進步,我都及時予以鼓勵,培養他的自信心。
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