部編三年級語文上冊習作五《我們眼中的繽紛世界》指導+範文+課件

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寫作思路

寫作思路：

1．審閱題目：本次習作的範圍是“我們眼中的繽紛世界”，繽紛的世界可以是寫一種事物，也可以寫一處景物。

2．選定內容：(1)描寫一種植物——仙人球。 (2)抓住仙人球顏色和形狀進行描寫。 (3)描寫仙人球的生活習性。

3．表達方式：描寫、抒情。

4．表現手法：對比手法，首尾呼應，借物喻人。

5．結構順序：先直接點題，告訴讀者我最喜歡的是仙人掌，並用對比的手法突出仙人掌的特點——堅強；接著寫仙人掌的樣子；然後寫仙人掌的生活習性，再藉物喻人，讚美解放軍叔叔；最後在結尾讚美仙人掌與開頭相呼應。

範文+點評

下水文：

範文一：仙人掌

我家養了許多花，它們爭奇鬥艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖然它沒有玫瑰的艷麗，沒有牡丹的嬌貴，也沒有九里香的香味，它總是默默無聞地站在那裡，不會去引人注目，但我喜歡它的頑強。

仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強。一眼望去仙人掌像一個個綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一根根小刺，它可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人掌，聽說它那一根根刺，可以給它留住水分和養分，讓它更加滋潤。只需一點點水，它就可以頑強地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅強。雖然它外表不好看，而且看上去有點可怕，但它身上有許多東西值得我學習。仙人掌可以藥用，也可以食用，具有清熱解毒，消腫止痛，健脾止瀉，安神利尿等功效。

仙人掌對人無所求，但有頑強的生命力，就像保衛國家的解放軍叔叔，他們在嚴寒的風雪中站崗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強的精神的體現嗎？

我愛那墨綠色的具有頑強生命力的仙人掌！

點評：我以對比的方式開頭，突出仙人掌的特點，和讓我喜歡的原因。接下來我描寫仙人掌的樣子和生活習性，突出它的頑強，為下文打下舖墊。接下來我借物喻人，通過寫仙人掌來讚美解放軍叔叔，表達自己的敬佩之情。結尾再次強調我愛仙人掌，與開頭相呼應。

範文二：露珠

早晨，聚在那鮮綠的葉子上的一顆顆小露珠，晶瑩透亮，像一顆顆璀璨的小珍珠撒在那翠綠的葉子上，葉片輕輕搖動了一下。幾顆小露珠就調皮地躲進了草叢，再也尋不著它了。

太陽剛剛揭開層層的雲被，露出金色的微笑，慈愛地註視著這熟睡了一夜的大地。清涼的晨風中，小露珠仰起了圓圓的腦袋，向太陽微微地點頭。太陽那絢麗多彩的光映照在小露珠上，露珠上便呈現出一顆顆金燦燦的太陽。在溫柔的晨風的吹拂下，它便在寬大的葉片上高興地打滾起來。

太陽越來越紅了，簡直紅得發亮。一會兒，小露珠不見了。

點評：開篇段不僅有直接點名露珠特點的詞語，而且用比喻生動形像地寫出了露珠的特點是“晶瑩透亮”，還表現了露珠易逝俏皮的一面。文字不多，表意卻很豐富。第二段主要運用擬人手法，同樣生動地狀出了露珠陽光可愛的形象。

範文三：仙人球

我家的陽台上種著許多美麗的花，有菊花，君子蘭，仙人球，茶花……其中,我最喜歡仙人球,它雖然沒有其他花鮮豔奪目,但我還是非常喜歡它。

仙人球滿身長滿小刺，像一個個小絨球。橫著看，又像一枝縮成球形的小刺猬，在躲避敵人的追殺。仙人球非常耐旱。有一年五一長假我們全家出去旅遊，其他的花都奄奄一息。而仙人球更加綠了。仙人球一個月不澆水，它也能頑強地活著，所以被人稱為“沙漠生靈”。

仙人球的花最初是桔紅色，後來又變成粉紅，最後變成大紅。雖然它沒有菊花艷，沒有牡丹高貴，沒有茶花芬香，但我很喜歡它的不張揚。

我愛仙人球，因為它頌揚了一種堅強不屈的精神。

點評：這是一篇狀物的文章，語言生動形象，文中多處運用了比喻的修辭手法，敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，將仙人球形像地展現在了讀者面前。文章在結尾處集中表達了情感，點明了主題，既照應開頭又總結全文，表達出作者對仙人球的讚美之情。

範文四：美麗的海棠花

星期一，老師讓我們觀察一盆海棠花。

從遠處看，盛開在綠葉之中的海棠花，顏色非常鮮豔，就像一團團燃燒著的火焰，與綠葉形成了鮮明的對比。

走近看才發現，原來海棠花的花朵是由許多小花朵組成的。每一朵小花都像一滴紅色的小水珠，散發著香甜的氣息。

完全開放的海棠花顏色火紅，就像孩子們的笑臉，他們笑得可真甜啊;即將開放的海棠花剛剛綻開了一、兩片花瓣，就像是一個小號角，我彷佛聽到遠處傳來“嘟嘟嘟”的號角聲;還未開放的海棠花則被綠萼環抱著，就像一個綠色的酒杯中盛滿了深紅色的葡萄酒，我真想端起來品嚐一下它的美味… …

如果說海棠花像一個美麗的少女，那麼海棠花的葉子就像是她的衣服。可能與陽光的不均勻照射有關吧，圓圓的綠葉前端是深綠色的，後面則是淺綠色的;細細的葉脈均勻分佈，與葉邊一圈小鋸齒組合起來，形成了這件綠衣的特殊花紋;最神奇的是，葉子上面還有一層細細的絨毛，就像是用來“保暖”的，非常可愛。

支撐海棠花的花莖有的比較纖細、有的比較粗壯。纖細的花莖像姑娘柔軟的腰肢;粗壯的花莖則像一個真正的男子漢挺拔的身軀。

我愛這棵美麗的海棠花，因為它裝扮了我們的教室，美化了我們的生活……

點評：這篇狀物的散文真是精彩！作者從遠及近分別來寫，很是條理，也便於近距離細緻描寫事物。描寫中，運用的修辭手法可謂立下了“汗馬功勞”，尤其是一個接一個的比喻，讓人目不暇接，拍手叫絕！。

範文五：我家的果蔬

不知不覺夏天來啦！我家的果蔬長出來啦！

桃子長出來啦！小番茄長出來啦！連絲瓜也長出來啦。綠油油的絲瓜差不多有二米高了，翠綠的葉子有媽媽的手掌那麼大。它那弱小的身姿纏繞著防護欄，它的根直往上伸，它的絲圍著防護欄一圈又一圈的轉。你會想，它都這麼大，這麼長啦！應該結瓜了吧！是的，它已經結果了，可只有一厘米大小。還不夠你塞牙縫呢！小番茄差不多一米高了，已經展開了她那黃色的小花，中間加著黃色的圓苞苞，那苞苞就像一位美麗的仙子，守護著它的王國。

我愛我家的果蔬。

點評：本文首尾呼應，結構完整，點明了文章要表達的對果蔬的喜愛之情，“那苞苞就像一位美麗的仙子，守護著它的王國”，這文中比喻修辭手法的運用，再加上作者幽默的語言，使文中描寫的果蔬更形象了。

範文六：菊花

我家陽台上擺著一盆菊花。

它很美麗，它的花瓣是金黃色的，而且它的葉子是墨黑色的，非常鮮豔。只要好似太陽一出來，它就總是朝著太陽，就像在和太陽說話呢！風來時，它就翩翩起舞，非常美麗。它的味道特別清香，假如有人來到我們這裡看菊花，他們一定會拍個照。菊花可以用來做菊花茶，可以做藥，可以治眼睛。假如我是菊花，我一定讓人們聞到我的香味，把我的作用，給人們，讓人們看見我的美。

我喜歡菊花，喜歡它的美、喜歡它的香味。

點評：這篇狀物的文章，用生動形象的語言描寫了菊花的外觀特徵，運用擬人的手法寫菊花可以和太陽說話，表現得栩栩如生，並用質樸的語言寫了菊花的其他作用，文章結尾用直率的語言表達出對菊花的喜愛。

範文七：桂花樹

校園裡有一棵桂花樹，高大挺拔，美麗極了。說它高大，一點兒也不過分，它那灰褐色的樹幹，高高地伸向天空。每天來到學校，就聞到了桂花的香氣。桂花的香氣與別的花的香氣不同，別的花散發出淡淡的清香，而桂花則芳香四溢，沁人心脾。站在樹下，如同享受芳香療。桂花樹的葉子是綠色的，在陽光下閃閃發光。花是黃色，花蕊是淡淡的黃色，花很小很小，像一顆顆小小的星星。桂花開花的時候，滿滿的開滿整棵樹，遠遠的望去，好像閃著黃色的明星；黃色的桂花開了，好像點著黃色的街燈。

我想那縹緲的星空，那美麗的嫦娥也在欣賞這美麗的桂花樹。

啊！我喜歡校園的桂花樹。

點評：這篇文章作者觀察細緻入微，並且巧用比喻的修辭手法，將“桂花”比作“小星星”、“黃色的街燈”等，形像地寫出了桂花的美麗。同時，“淡淡的清香”等詞，將視覺和嗅覺相結合，表達了作者對桂花的喜愛之情。

範文八：我最喜歡的牽牛花

凌晨5點，我彷佛聽到一個個小喇叭把我從美夢中拉了出來。

我掀開窗簾，眼睛只見有一層烏黑的雲，突然，有一道紫光閃過來，它把我吸引住了。我們得張開了眼，看見喇叭似的牽牛花，哇！它真美！那朵朵花，花瓣是紫色的，裡面還有一對對黃色的櫻桃。我頭望向窗外，發現牽牛花有不同顏色，也有不同的姿態！看，有的是盛開的，微風吹過，它們低著頭，像害羞的小姑娘。有的還是花骨朵，它們是昆蟲的休息廳。我覺得自己就是一朵牽牛花，身穿紫裙子，頭戴黃帽子，微風中飄舞。呀，這可真美呀！

我忽然覺醒，原來不是花。

我聽見媽媽的嘮叨聲，只好戀戀不捨地瞅了一眼，就離開了。

點評：文中小作者對美麗的牽牛花進行了描寫，內容充實，表達了作者對牽牛花的喜愛讚美之情。文章的行文采用總分的結構，層次清晰有條理；對牽牛花的描寫採用比喻、擬人的修辭手法使得描寫生動形象、語言生動活潑。如：“看，有的是盛開的，微風吹過，它們低著頭，像害羞的小姑娘。”

範文九：油菜花

今天，爸爸媽媽帶我去看油菜花。我坐在車上，開著車窗欣賞春天的景色。

哇！桃花笑紅了臉，柳樹正在梳理自己剛長出來的長辮子，燕子唱著讚美春天的歌。暖暖的微風吹在臉上特別舒服。 “田裡的油菜花開得可真棒！”“那算什麼！待會有你看的。”爸爸說。

到了！我只看見一片金黃色的海洋。我問媽媽：“我怎麼只看見一片海洋？”媽媽笑著說：“傻瓜，你眼前的就是一大片油菜花啊！”一陣微風吹過，金色的“大海”翻起一層層海浪，蝴蝶和蜜蜂就是大海裡最可愛、最漂亮、最勤勞的小魚。我問爸爸：“大海裡的寶藏是什麼？”爸爸說：“寶藏就是農民伯伯的汗水。”

我終於知道農民伯伯就是這片“花海”的母親。

點評：這篇文章描寫的對像是油菜花。作者開篇點題，點明“我去看油菜花”的原因，中間作者運用擬人的修辭手法，細緻生動地描寫了油菜花的形態，點明了“農民伯伯就是這片花海的母親”的主題。

範文十：滿天蝶舞

下課了，我和陳濤飛快地沖向教學樓前的花叢中，頓時，成千上萬的蝴蝶瞬間驚起，像下了一場蝴蝶雨，同學們追趕著，撲打著，熱鬧極了。蝴蝶像天使一樣輕盈地飛翔，好像在爭奪著自己的家園，有些甚至為了一朵花打了起來。看，一隻蝴蝶衝了上來，把另一隻蝴蝶打得落花流水；有的緊追不放，別的蝴蝶趁機搶走了花粉。

它們像一朵朵盛開的鮮花，裝扮著我們的校園，我用手一揮，那些蝴蝶全都飛了起來，像白色的浪花飛濺。接著，它們又靜靜地降落了下來，像一位位仙女，為我們的校園增加了生機和色彩。有時，它們還飛進了我們的教室，彷彿在找和它們剛才玩耍的朋友，這可把我們樂壞了，教室裡又變得熱鬧起來。

點評：“蝴蝶像天使一樣輕盈地飛翔，好像在爭奪著自己的家園，有些甚至為了一朵花打了起來。看，一隻蝴蝶衝了上來，把另一隻蝴蝶打得落花流水；有的緊追不放，別的蝴蝶趁機搶走了花粉。”擬人的運用形像生動地表現滿天蝶舞的情態。 “有時，它們還飛進了我們的教室，彷彿在找和它們剛才玩耍的朋友，這可把我們樂壞了，教室裡又變得熱鬧起來。”蝶舞人歡，多麼和諧的畫面，暗合當代人與自然的問題，立意不錯。