部編三年級語文上冊習作五《我們眼中的繽紛世界》指導+範文+課件
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寫作思路
寫作思路:
1.審閱題目:本次習作的範圍是“我們眼中的繽紛世界”,繽紛的世界可以是寫一種事物,也可以寫一處景物。
2.選定內容:(1)描寫一種植物——仙人球。 (2)抓住仙人球顏色和形狀進行描寫。 (3)描寫仙人球的生活習性。
3.表達方式:描寫、抒情。
4.表現手法:對比手法,首尾呼應,借物喻人。
5.結構順序:先直接點題,告訴讀者我最喜歡的是仙人掌,並用對比的手法突出仙人掌的特點——堅強;接著寫仙人掌的樣子;然後寫仙人掌的生活習性,再藉物喻人,讚美解放軍叔叔;最後在結尾讚美仙人掌與開頭相呼應。
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範文+點評
下水文:
範文一:仙人掌
我家養了許多花,它們爭奇鬥艷,可是我最喜歡的是仙人掌,雖然它沒有玫瑰的艷麗,沒有牡丹的嬌貴,也沒有九里香的香味,它總是默默無聞地站在那裡,不會去引人注目,但我喜歡它的頑強。
仙人掌的顏色是墨綠色的,綠得健康,綠得倔強。一眼望去仙人掌像一個個綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺,你可別小瞧那一根根小刺,它可以不澆水,而且在沙漠地帶有特別多仙人掌,聽說它那一根根刺,可以給它留住水分和養分,讓它更加滋潤。只需一點點水,它就可以頑強地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅強。雖然它外表不好看,而且看上去有點可怕,但它身上有許多東西值得我學習。仙人掌可以藥用,也可以食用,具有清熱解毒,消腫止痛,健脾止瀉,安神利尿等功效。
仙人掌對人無所求,但有頑強的生命力,就像保衛國家的解放軍叔叔,他們在嚴寒的風雪中站崗;在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強的精神的體現嗎?
我愛那墨綠色的具有頑強生命力的仙人掌!
點評:我以對比的方式開頭,突出仙人掌的特點,和讓我喜歡的原因。接下來我描寫仙人掌的樣子和生活習性,突出它的頑強,為下文打下舖墊。接下來我借物喻人,通過寫仙人掌來讚美解放軍叔叔,表達自己的敬佩之情。結尾再次強調我愛仙人掌,與開頭相呼應。
範文二:露珠
早晨,聚在那鮮綠的葉子上的一顆顆小露珠,晶瑩透亮,像一顆顆璀璨的小珍珠撒在那翠綠的葉子上,葉片輕輕搖動了一下。幾顆小露珠就調皮地躲進了草叢,再也尋不著它了。
太陽剛剛揭開層層的雲被,露出金色的微笑,慈愛地註視著這熟睡了一夜的大地。清涼的晨風中,小露珠仰起了圓圓的腦袋,向太陽微微地點頭。太陽那絢麗多彩的光映照在小露珠上,露珠上便呈現出一顆顆金燦燦的太陽。在溫柔的晨風的吹拂下,它便在寬大的葉片上高興地打滾起來。
太陽越來越紅了,簡直紅得發亮。一會兒,小露珠不見了。
點評:開篇段不僅有直接點名露珠特點的詞語,而且用比喻生動形像地寫出了露珠的特點是“晶瑩透亮”,還表現了露珠易逝俏皮的一面。文字不多,表意卻很豐富。第二段主要運用擬人手法,同樣生動地狀出了露珠陽光可愛的形象。
範文三:仙人球
我家的陽台上種著許多美麗的花,有菊花,君子蘭,仙人球,茶花……其中,我最喜歡仙人球,它雖然沒有其他花鮮豔奪目,但我還是非常喜歡它。
仙人球滿身長滿小刺,像一個個小絨球。橫著看,又像一枝縮成球形的小刺猬,在躲避敵人的追殺。仙人球非常耐旱。有一年五一長假我們全家出去旅遊,其他的花都奄奄一息。而仙人球更加綠了。仙人球一個月不澆水,它也能頑強地活著,所以被人稱為“沙漠生靈”。
仙人球的花最初是桔紅色,後來又變成粉紅,最後變成大紅。雖然它沒有菊花艷,沒有牡丹高貴,沒有茶花芬香,但我很喜歡它的不張揚。
我愛仙人球,因為它頌揚了一種堅強不屈的精神。
點評:這是一篇狀物的文章,語言生動形象,文中多處運用了比喻的修辭手法,敘述詳細具體,細節描寫生動逼真,將仙人球形像地展現在了讀者面前。文章在結尾處集中表達了情感,點明了主題,既照應開頭又總結全文,表達出作者對仙人球的讚美之情。
範文四:美麗的海棠花
星期一,老師讓我們觀察一盆海棠花。
從遠處看,盛開在綠葉之中的海棠花,顏色非常鮮豔,就像一團團燃燒著的火焰,與綠葉形成了鮮明的對比。
走近看才發現,原來海棠花的花朵是由許多小花朵組成的。每一朵小花都像一滴紅色的小水珠,散發著香甜的氣息。
完全開放的海棠花顏色火紅,就像孩子們的笑臉,他們笑得可真甜啊;即將開放的海棠花剛剛綻開了一、兩片花瓣,就像是一個小號角,我彷佛聽到遠處傳來“嘟嘟嘟”的號角聲;還未開放的海棠花則被綠萼環抱著,就像一個綠色的酒杯中盛滿了深紅色的葡萄酒,我真想端起來品嚐一下它的美味… …
如果說海棠花像一個美麗的少女,那麼海棠花的葉子就像是她的衣服。可能與陽光的不均勻照射有關吧,圓圓的綠葉前端是深綠色的,後面則是淺綠色的;細細的葉脈均勻分佈,與葉邊一圈小鋸齒組合起來,形成了這件綠衣的特殊花紋;最神奇的是,葉子上面還有一層細細的絨毛,就像是用來“保暖”的,非常可愛。
支撐海棠花的花莖有的比較纖細、有的比較粗壯。纖細的花莖像姑娘柔軟的腰肢;粗壯的花莖則像一個真正的男子漢挺拔的身軀。
我愛這棵美麗的海棠花,因為它裝扮了我們的教室,美化了我們的生活……
點評:這篇狀物的散文真是精彩!作者從遠及近分別來寫,很是條理,也便於近距離細緻描寫事物。描寫中,運用的修辭手法可謂立下了“汗馬功勞”,尤其是一個接一個的比喻,讓人目不暇接,拍手叫絕! 。
範文五:我家的果蔬
不知不覺夏天來啦!我家的果蔬長出來啦!
桃子長出來啦!小番茄長出來啦!連絲瓜也長出來啦。綠油油的絲瓜差不多有二米高了,翠綠的葉子有媽媽的手掌那麼大。它那弱小的身姿纏繞著防護欄,它的根直往上伸,它的絲圍著防護欄一圈又一圈的轉。你會想,它都這麼大,這麼長啦!應該結瓜了吧!是的,它已經結果了,可只有一厘米大小。還不夠你塞牙縫呢!小番茄差不多一米高了,已經展開了她那黃色的小花,中間加著黃色的圓苞苞,那苞苞就像一位美麗的仙子,守護著它的王國。
我愛我家的果蔬。
點評:本文首尾呼應,結構完整,點明了文章要表達的對果蔬的喜愛之情,“那苞苞就像一位美麗的仙子,守護著它的王國”,這文中比喻修辭手法的運用,再加上作者幽默的語言,使文中描寫的果蔬更形象了。
範文六:菊花
我家陽台上擺著一盆菊花。
它很美麗,它的花瓣是金黃色的,而且它的葉子是墨黑色的,非常鮮豔。只要好似太陽一出來,它就總是朝著太陽,就像在和太陽說話呢!風來時,它就翩翩起舞,非常美麗。它的味道特別清香,假如有人來到我們這裡看菊花,他們一定會拍個照。菊花可以用來做菊花茶,可以做藥,可以治眼睛。假如我是菊花,我一定讓人們聞到我的香味,把我的作用,給人們,讓人們看見我的美。
我喜歡菊花,喜歡它的美、喜歡它的香味。
點評:這篇狀物的文章,用生動形象的語言描寫了菊花的外觀特徵,運用擬人的手法寫菊花可以和太陽說話,表現得栩栩如生,並用質樸的語言寫了菊花的其他作用,文章結尾用直率的語言表達出對菊花的喜愛。
範文七:桂花樹
校園裡有一棵桂花樹,高大挺拔,美麗極了。說它高大,一點兒也不過分,它那灰褐色的樹幹,高高地伸向天空。每天來到學校,就聞到了桂花的香氣。桂花的香氣與別的花的香氣不同,別的花散發出淡淡的清香,而桂花則芳香四溢,沁人心脾。站在樹下,如同享受芳香療。桂花樹的葉子是綠色的,在陽光下閃閃發光。花是黃色,花蕊是淡淡的黃色,花很小很小,像一顆顆小小的星星。桂花開花的時候,滿滿的開滿整棵樹,遠遠的望去,好像閃著黃色的明星;黃色的桂花開了,好像點著黃色的街燈。
我想那縹緲的星空,那美麗的嫦娥也在欣賞這美麗的桂花樹。
啊!我喜歡校園的桂花樹。
點評:這篇文章作者觀察細緻入微,並且巧用比喻的修辭手法,將“桂花”比作“小星星”、“黃色的街燈”等,形像地寫出了桂花的美麗。同時,“淡淡的清香”等詞,將視覺和嗅覺相結合,表達了作者對桂花的喜愛之情。
範文八:我最喜歡的牽牛花
凌晨5點,我彷佛聽到一個個小喇叭把我從美夢中拉了出來。
我掀開窗簾,眼睛只見有一層烏黑的雲,突然,有一道紫光閃過來,它把我吸引住了。我們得張開了眼,看見喇叭似的牽牛花,哇!它真美!那朵朵花,花瓣是紫色的,裡面還有一對對黃色的櫻桃。我頭望向窗外,發現牽牛花有不同顏色,也有不同的姿態!看,有的是盛開的,微風吹過,它們低著頭,像害羞的小姑娘。有的還是花骨朵,它們是昆蟲的休息廳。我覺得自己就是一朵牽牛花,身穿紫裙子,頭戴黃帽子,微風中飄舞。呀,這可真美呀!
我忽然覺醒,原來不是花。
我聽見媽媽的嘮叨聲,只好戀戀不捨地瞅了一眼,就離開了。
點評:文中小作者對美麗的牽牛花進行了描寫,內容充實,表達了作者對牽牛花的喜愛讚美之情。文章的行文采用總分的結構,層次清晰有條理;對牽牛花的描寫採用比喻、擬人的修辭手法使得描寫生動形象、語言生動活潑。如:“看,有的是盛開的,微風吹過,它們低著頭,像害羞的小姑娘。”
範文九:油菜花
今天,爸爸媽媽帶我去看油菜花。我坐在車上,開著車窗欣賞春天的景色。
哇!桃花笑紅了臉,柳樹正在梳理自己剛長出來的長辮子,燕子唱著讚美春天的歌。暖暖的微風吹在臉上特別舒服。 “田裡的油菜花開得可真棒!”“那算什麼!待會有你看的。”爸爸說。
到了!我只看見一片金黃色的海洋。我問媽媽:“我怎麼只看見一片海洋?”媽媽笑著說:“傻瓜,你眼前的就是一大片油菜花啊!”一陣微風吹過,金色的“大海”翻起一層層海浪,蝴蝶和蜜蜂就是大海裡最可愛、最漂亮、最勤勞的小魚。我問爸爸:“大海裡的寶藏是什麼?”爸爸說:“寶藏就是農民伯伯的汗水。”
我終於知道農民伯伯就是這片“花海”的母親。
點評:這篇文章描寫的對像是油菜花。作者開篇點題,點明“我去看油菜花”的原因,中間作者運用擬人的修辭手法,細緻生動地描寫了油菜花的形態,點明了“農民伯伯就是這片花海的母親”的主題。
範文十:滿天蝶舞
下課了,我和陳濤飛快地沖向教學樓前的花叢中,頓時,成千上萬的蝴蝶瞬間驚起,像下了一場蝴蝶雨,同學們追趕著,撲打著,熱鬧極了。蝴蝶像天使一樣輕盈地飛翔,好像在爭奪著自己的家園,有些甚至為了一朵花打了起來。看,一隻蝴蝶衝了上來,把另一隻蝴蝶打得落花流水;有的緊追不放,別的蝴蝶趁機搶走了花粉。
它們像一朵朵盛開的鮮花,裝扮著我們的校園,我用手一揮,那些蝴蝶全都飛了起來,像白色的浪花飛濺。接著,它們又靜靜地降落了下來,像一位位仙女,為我們的校園增加了生機和色彩。有時,它們還飛進了我們的教室,彷彿在找和它們剛才玩耍的朋友,這可把我們樂壞了,教室裡又變得熱鬧起來。
點評:“蝴蝶像天使一樣輕盈地飛翔,好像在爭奪著自己的家園,有些甚至為了一朵花打了起來。看,一隻蝴蝶衝了上來,把另一隻蝴蝶打得落花流水;有的緊追不放,別的蝴蝶趁機搶走了花粉。”擬人的運用形像生動地表現滿天蝶舞的情態。 “有時,它們還飛進了我們的教室,彷彿在找和它們剛才玩耍的朋友,這可把我們樂壞了,教室裡又變得熱鬧起來。”蝶舞人歡,多麼和諧的畫面,暗合當代人與自然的問題,立意不錯。
課文圖片詳解
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