| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 苏教版八年级语文上册 | pptx | 6 MB |
描述
《活板》PPT下载
第一部分内容：课文导入
同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，今天，我要给大家介绍一项伟大的发明，了解这项发明的技巧。再介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事。这就是我们今天要学习的《活板》和《核舟记》。
学习目标
感知课文内容，积累文言词汇，疏通文意。
理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
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活板PPT，第二部分内容：作者简介
沈括（1031～1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋著名科学家、政治家，博学善文。其代表作《梦溪笔谈》内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、地质、生物等各个方面，其中以大量篇幅，总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。
背景透视
印刷术是我国古代四大发明之一。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷，称雕版印刷术。雕版印刷在我国五代时开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间（1041～1048），毕�首创胶泥活字版，使书籍印刷更为方便。
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活板PPT，第三部分内容：检查预习
一 读一读字音
盛为之 炀 砥
更互 燔土 �
二 写一写字形
zhù（ ）
三 文言知识积累
（一）通假字
1.板印书籍（“板”同“版”）
2.已后典籍皆为板本（“已”同“以”）
（二）一词多义
1.为唐人尚未盛为之（做）
皆为板本（是）
又为活板（发明）
每字为一印（刻）
满铁范为一板（成为）
未为简易（算是）
为予群从所得（被）
2.印每字为一印（字模）
若止印三二本（印刷）
3.帖则以纸帖之（用标签标出）
每韵为一帖（标签）
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活板PPT，第四部分内容：翻译课文
原文：板①印书籍，唐人尚②未盛为③之。五代时始 印五经④，已⑤后典籍皆为板本。
注释：板，同“版”，名词作状语，用雕版。②尚：还。③为：做。④五经：儒家的经典，指《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。⑤已，同“以”。
译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代的时候才开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是 雕版印刷的了。
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活板PPT，第五部分内容：整体感知
《活板》写制作过程是以什么为序？
【答案】以制作过程为序，即时间顺序。
句段品析
1.文章第一段有什么作用？
【答案】第一段中，“尚未盛为之”说明唐朝就有雕版印刷，但是并不普遍；“始”和“已后”说明了雕版推行和普及的时间，“皆”字说明了其应用的广泛性。在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活字版印刷是对雕版印刷的继承发展，也为下文重点介绍前所未有的活字版印刷术作铺垫。
2.“薄如钱唇”和“字平如砥”运用了什么说明方法？有何作用？
【答案】本题运用打比方作用分析法解答。运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了所刻字的厚度薄的特点以及印刷时字模平整的特点。
3.仔细阅读第二自然段，归纳出活字版制作的顺序。
【答案】第一步，制模。第二步，施药。第三步，固定。
第四步，排字。第五步，烘烤。第六步，压平。
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活板PPT，第六部分内容：本课主旨
这篇文章详细介绍了毕�发明的活字版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。
1.本文抓住活版印刷的特点，说明程序有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。
本文是一篇典型的科技说明文。课文主体部分是按照活版印刷的工作程序来说明的，层次分明，条理清晰，详略得当，所说明的事物的本质特征鲜明突出。
2.语言准确、朴实、简洁。
用词准确、贴切是本文的显著特点之一。准确：对胶泥字印火烧加热，使之坚硬成型，用“烧”；为了使铁板上的药物软化，将铁板置于火上或火旁烘烤，用“炀”；为了便于拆版，用火烤使药物熔化，用“熔”。朴实：全文说明过程中很少有修饰性词
语，语言朴实无华，通俗易懂。简洁：本文用语简洁、精练，全文只用三百多字，便将我国“板印书籍”的历史，“活板”的发明、用法、效能以及胶泥活字的优点等解说得清楚明白。
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文件信息
更新时间: 2024-11-21
所属频道：苏教版八年级语文上册
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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