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权威 PPT简介
《桃花源记》PPT课件13
学习目标
1. 正确、流利地朗读、背诵课文；
2. 准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；
3. 研读课文，整体把握文章内容。
4. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。
自学指导
1、了解作者及相关作品
2、结合课下注释大声通读课文，读准字音，正确断句。
3、翻译一二自然段，
要求：划出不解、疑惑的词句.讨论解决。
尽量翻译出每一个字；补足省略成分。
... ... ...
读准通假字
具 通“俱”，全都
要 通“邀”，邀请 yāo
读准字音
晋太元中 缘溪行
便舍船豁然开朗
屋舍俨然 阡陌
黄发垂髫 便要还家
间隔 及郡下
诣太守 刘子骥
了解大意
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳美丽，落花纷纷。他感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
... ... ...
翻译重点语句
1、芳草鲜美，落英缤纷。
地上芳草鲜艳美丽，桃花纷纷落下。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平整开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子之类。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路互相通达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
4、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
起初（洞口）很狭窄，仅仅能容一个人通过。又走了几十步，突然变得宽阔敞亮了
5、其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
这中间，人们来来往往，在田间耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和孩子都自由自在，逍遥快乐。
... ... ...
自学指导
1、说出下列词语的古今义：
交通、妻子、绝境 、无论、
鲜美 、不足
2、解释一词多义：舍、志、乃、寻
3、同义词：悉、咸、皆（都）
缘、扶（沿，沿着）；
要、延（邀请）
... ... ...
按渔人行踪给课文分段，归纳段意。
一（1）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
二（2～3）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
三（4）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。
发现桃花源 学习第一段
讨论：课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答）
原因：忘路之远近（迷路）
时间：晋太元中
地点：武陵
人物：渔人
“忽逢”一词的意思是什么？
“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶然的。
... ... ...
自主学习
1、文章中第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？
暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫。
2、“词人一一为具言所闻，皆叹惋”你认为桃源中的人为什么叹惋？
与世隔绝时间长，外界变化大，战乱频繁，社会黑暗，人民生活痛苦等。
3、为什么桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？
因为桃源人是躲避战乱才来到这里的，他们对这里的生活很满足，想永远保住这个“绝境”，不想让外人打扰现有的生活。
4、渔人离开桃花源，“便扶向路，处处志之”，而后来又带人寻找桃花源，这说明人们心中有怎样的愿望？
人们的心中都充满了对美好生活的向往，对战乱的憎恶。
5、后来的人寻向所志，却不复得路，作者这样写的目的是什么？
作者这样写的目的是使人觉得桃花源诗一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实中是不存在的。
... ... ...
主题思想
文章中虚构了一个宁静安乐的世外桃源。描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的生活图景，以此来寄托他的社会理想，同时反映了人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望。
写作方法
1．文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，重点明确，详略分明。
2．曲折回环、悬念迭起、引人入胜。
3．虚实结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法，从和现实相反的方向去想象，虚构了一个“理想境界”，显示出作者高超的叙事写景的艺术才能。
... ... ...
时空连线
我们下面穿过时空隧道，来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中，对村民现场采访。
1. 能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？
2. 请问你们是怎么来到这里的？
3. 你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？
4. 请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。
5. “不足为外人道也。”的原因是什么?
拓展延伸
生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。请同学们发挥自己的想象，试着写一篇《我心目中的桃花源》
（作业本，大小作文均可，结构完整。）
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