鲁教版八年级下册语文

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《再塑生命》PPT课件6

学习目标

知识与能力目标:了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。

过程与方法目标:阅读及重点语句分析法 。

情感、态度与价值观目标:体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。

学习重难点

1、理清文章思路,整体把握全文结构。

2、品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。

3、学习文章文笔优美,充满诗情画意。

4、结合海伦·凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大。

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写作背景

海伦一岁半时,突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来,眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。

作者简介

海伦·凯勒,美国女作家、教育家。七岁时,安妮·莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克史利夫学院,1904年以优异成绩毕业。

1936年莎莉文逝世,波丽·汤普逊接替,也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。

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读准字音

祈盼( )譬如( )

迁徙( )栖息( )

觅食( )小憩( )

冥思( )遨游( )

遐想( )花团锦簇( )

搓捻( )繁衍( )

整体感知

初读课文,说说看文章里主要写了老师的哪件事。

第一部分(第1—13段)莎莉文老师教“我”认识具体事物。

第二部分(第14—21段)莎莉文老师教我走进大自然。

第三部分(第22—39段)莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。

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课文讲解

1、海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”

2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具 体事物的?

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针” “杯子”以及“坐”、“站”、“行”这些词。特别具体写了一件事,

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品味语言

1、朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外”。

十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。

2、“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩”

运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严厉、暴躁的一面。

讨论

在这些事件中,作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。

①亲切的拥抱。(平易近人)

②送洋娃娃。(表达爱心,启迪小海伦的智慧)

③“杯”与“水”的争执。(不简单不粗暴;不撒手放弃)

④井房散步。(再次启迪小海伦的智慧)

⑤教会小海伦感受自然。(循序渐进)

⑥对爱的诠释。

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课堂小结

爱的确是人类宝贵的精神财富,当它升华时,可以奔流不息,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。再塑后的海伦的生命如歌,所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。

课堂练习

1、填写动词。

(1)我的手指( )着花叶,( )着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

(2)我独自躺在床上,心中充满了喜悦,( )着新的一天快些来到。

(3)我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中( ),我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

(4)我感觉到有无数无形的线条正( )在我和其他人的心灵中间。

2、根据拼音写出汉字。

搓niǎn( ) qǐ( )盼

繁yǎn( ) mì( )食

迁xǐ( ) qī( )息

花团锦cù( ) xiá( )思冥想

3、填写词语。

( )然不同 小心( )( )

美不( )收 花团锦( )

不可名( ) 落英( )纷

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文件信息

更新时间: 2024-10-26

所属频道:鲁教版八年级下册语文

素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

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