| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版三年级语文下册 | pptx | 6 MB |
描述
《荷花》PPT下载(第二课时)
第一部分内容：激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来描写荷花的。
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荷花PPT，第二部分内容：品读释疑
带着问题，听录音回顾课文。
核心问题：
通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
1.作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？
2.作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？
3.作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”？
4.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？(核心问题）
课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，再现了大自然巧夺天工的神奇，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？(串珠问题1)
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
用“赶紧”突出了“我”的迫不及待的心情。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？(串珠问题2)
作者看到了荷花色彩明丽，形态各异。
作者是从荷花开放的状态、荷花的颜色、荷花的样子三个方面进行描写的。
阅读方法解密：认识排比
概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞方法。
作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。
答题模式：运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的感情。
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荷花PPT，第三部分内容：主题延伸
继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。
可以分类收集：
1.写荷花的古诗词，大体说说意思；
2.写荷花的文章，说说明白了什么。
如何写好想象
想象是写作中重要的必备能力之一。一篇文章，在记事、写景、状物的时候，加上适当的、合理的想象，文章就会变得更加形象、生动，所表达的思想感情就会更加鲜明、深刻。本文作者就把自己想象为池塘中的一朵荷花，“穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，和蜻蜓、小鱼一起嬉戏……作者把想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花汇成了一幅荷花图。
写好想象要注意；
1.想象要合理。可以就眼前看到的，听到的，心里想到的，联系生活实际，展开合理的想象，即想象的情节要符合生活的情理，科学的规律。
2.要注意对生活的观察和体验，积累想象的材料。想象的内容总是由此及彼的，把头脑中已有的事件、画面联系在一起，才能有丰富的想象力，所以平时要学会观察，注意积累。
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荷花PPT，第四部分内容：本课小结
作者叶圣陶以丰富的想像力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿色、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，让我们感受到作者热爱大自然的感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了能仿照排比句写一段话。
拓展延伸
多美呀，野花（节选）
野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。
野花的美，更多的是心灵的美——你看这些无名无姓的小花，竟也顽强地生长着、开放着，是生命的向往，是春天的呼唤！
没有人栽培，没有人施肥。甚至也没有人播种。
也许是田野上的风卷来的种子；也许是蓝天上的小鸟衔来的种子……
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荷花PPT，第五部分内容：作业布置
说一说：同学们，你们有自己喜欢的植物吗？它们是什么样子的呢？
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文件信息
更新时间: 2024-11-22
所属频道：人教版三年级语文下册
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
文件大小：2963 KB
显示比例：普屏4:3
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