《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT(第1课时宇宙太阳)

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《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT(第1课时宇宙太阳)

第一部分内容：课程标准解读

[课标下载]运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

[学习目标]

1.了解常见天体的基本特点。理解宇宙的物质性、运动性和天体系统的层次性。

2.了解太阳概况，掌握太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

核心素养聚焦

1.分析某地太阳辐射强度的变化及其影响因素。(区域认知＋综合思维)

2.搜集手机信号中断、防晒霜脱销等生活案例，探究太阳活动对地球的影响。(综合思维＋地理实践力)

3.观察夜空并识别天体；调查当地太阳能资源利用现状。(地理实践力)

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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：强基础 自主诊断

[基础素养]

一、宇宙

1．概念：________和________的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。

2．天体——宇宙的物质性

(1)概念：宇宙中多种多样物质的统称。________和________是最基本的天体。

(2)常见天体

①恒星：由________组成，________庞大，自身能发出光和热，处在不断________之中。

②星云：由________和________物质组成的________天体。密度________，质量和体积都很 。

③流星体：运行于________的尘粒和固体块。流星体进入地球大气层形成________。

④彗星：绕________运行，体积________，密度很________，具有________的外表。

由________、彗发和________三部分组成。

素养盘点　1.天空中飞行的飞机是天体吗？在太空中运行的人造飞船是天体吗？(综合思维＋地理实践力)

提示：天空中飞行的飞机位于地球大气层以内，属于地球的附属物，所以不是天体。而人造飞船已脱离地球大气层，独立遨游于太空之中，属于人造天体。

2．晴朗的夜晚，仰望星空，我们用肉眼可能观察到的天体有哪些？举例说明。(地理实践力)

提示：亮度不等的北斗七星为恒星，横跨天穹的模糊银河是星云，一闪即逝的是流星，拖着长尾巴的是彗星，每月农历十五形如玉盘的月球是卫星等。

3．浅析彗星彗尾的方向、长度与其距离太阳远近的关系。(综合思维)

提示：彗尾的方向总是位于背向太阳的一侧，其长度与距日远近有关：距太阳越近，彗尾越长；距太阳越远，则彗尾越短。

[特别提醒]1.恒星也在运动，它们的位置在不断变化，这叫恒星的自行。恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察恒星位置的变化，因而称其为恒星。

2．光年即光在一年中传播的距离，约为94 605亿千米。所以，光年是距离单位而不是时间单位。

二、太阳

1．太阳系的组成

图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a________、b金星、c________、d________、

e________、f________、g天王星、h海王星。

[特别提醒]八大行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星和天王星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。

2．太阳辐射

(1)能量来源：核心物质的________反应。

(2)对地球和人类的影响

①直接为地表提供光能和热能。

②维持地表________，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供________。

③为人类生产和生活活动提供能源，如________、石油、太阳能等。

素养盘点　5.农业谚语“鱼靠水，娃靠娘，万物生长靠太阳”中，体现了太阳辐射为地球提供什么资源？(综合思维)

提示：材料中的“万物”指的是植物，其生长依靠的是太阳辐射中的光、热资源。

[特别提醒]　煤是地质历史时期接受太阳辐射的植被在地质作用下形成的一种能源，所以煤是地质时期被生物固定以后积累下来的太阳能。

3．太阳活动

(1)概念：太阳大气经常发生大规模运动的现象。

(2)类型及分布

[特别提醒]　黑子不黑：由于黑子温度比光球层表面其他地方低，所以显得暗一些。

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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：析疑难 合作探究

探究点一　天体与天体系统

[主题聚焦]

“但愿人长久，千里共婵娟”，中国人对月球的向往与探索从未停止。2018年12月8日，“嫦娥四号”探测器在西昌卫星发射中心发射升空，2019年1月3日，“嫦娥四号”成功登陆月球背面，人类首次实现月球背面软着陆。

通过合作探究，得出有关问题的结论。

探究1：成功登月的“嫦娥四号”算不算天体？

提示：成功登月的“嫦娥四号”不是独立存在于宇宙中，已成为月球的一部分，不算天体。

探究2：“嫦娥四号”所探测的天体，属于哪一类型的天体？

提示：“嫦娥四号”主要任务是探测月球，月球是地球唯一的天然卫星。

探究3：月球所属的最高一级和最低一级天体系统分别是什么？其中最低一级天体系统的中心天体是什么？

提示：总星系和地月系。地月系的中心天体是地球。

[核心归纳]

1．“三看”法判断天体

(1)一看位置：独立存在于地球的大气层之外的物体是天体，进入大气层或落回地面的物体不属于天体。

(2)二看实质：是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。

(3)三看运转：是否在一定的轨道上独自运转，依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。

2．天体系统判断的“两个技巧”

一是要相互绕转。不绕转不能构成天体系统。如月球绕地球运转形成地月系；北斗七星之间没有相互绕转不能形成天体系统。二是要有等级差别。如地球和月球分属行星和卫星，有等级差别，构成天体系统；北斗七星都是恒星，属于同一等级，不能构成天体系统。

[对点刷题]

右图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的宇宙中一个可能孕育生命的外星天体，据推测，它本身不发光，但该天体上光照良好。据此完成1～2题。

1．“蓝月亮”应属于()

A．行星 B．恒星 C．卫星 D．彗星

2．与图中包含的最高一级的天体系统级别相同的是()

A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系

解析：第1题，读图可知，“蓝月亮”绕行星旋转，应属于卫星。第2题，图中“蓝月亮”围绕行星旋转，构成最低一级的天体系统，行星携带“蓝月亮”围绕恒星旋转，构成图中最高一级的天体系统，属于恒星系，与选项中太阳系的级别相同。

答案：1.C　2.C

探究点二　太阳辐射对地球的影响

[主题聚焦]　

“蜀犬吠日”出于唐·柳宗元《答韦中立论师道书》：“屈子赋曰：‘邑犬群吠，吠所怪也。’仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠。”

通过合作探究，得出有关问题的结论。

探究1：试分析“蜀之南，恒雨少日”的原因？

提示：四川盆地空气潮湿，天空多云；四周群山环绕，盆地中部的水汽不易散开。

探究2：四川盆地是我国年太阳辐射总量较低的区域。简析其原因。

提示：四川盆地受夏季风的影响，降水量大，阴雨天较多，故年太阳辐射量较低。

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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：提能力 分层集训

1．图示共包含几级天体系统()

A．2级 B．3级

C．4级 D．1级

2．目前，人类发射的探测器可以降落在火星，表明人造天体已经离开()

A．地月系 B．太阳系

C．银河系 D．河外星系

解析：第1题，读图，根据天体系统的概念可知，天体之间相互吸引、相互绕转，组成天体系统。图示共包含2级天体系统，即地月系和太阳系，A项对。第2题，目前，人类发射的探测器可以降落在火星，表明人造天体已经离开地月系，A项对。火星仍属于太阳系，B项错。太阳系属于银河系，C项错。太阳系不属于河外星系，D项错。

答案：1.A　2.A

2018年2月8日，南天区出现流星雨。下图为当天从北极上空看到的太阳系部分行星位置示意图。读图，完成3～4题。

3．流星发亮的原因是流星体()

A．吸收地面长波辐射 B．捕获太阳带电粒子

C．摩擦地球稠密大气 D．反射太阳短波辐射

4．当天晚上，地球上能够观察到火星、木星、土星，位置关系正确的是()

解析：第3题，流星是星际空间的尘粒和固体块(流星体)闯入地球大气圈同大气摩擦燃烧产生的光迹。若它们在大气中未燃烧尽，落到地面后就称为“陨星”或“陨石”。故选C。第4题，根据八大行星绕日公转的特点可知，火星、木星、土星与地球绕日公转的方向相同，都为自西向东。由材料可知，该图是从北极上空看到的太阳系部分行星位置示意图，公转方向应该为逆时针，所以自西向东的排列顺序为木星、火星和土星。选项以及图示的方位，只有A位置最符合。故选A。

答案：C　4.A

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地球的宇宙环境PPT，第五部分内容：攻图表 精研细读

读图攻略01　太阳辐射分布图的判读

(1)进行区域定位，分析区域纬度位置、天气和地形地势对太阳辐射的影响。

(2)观察太阳辐射等值线特征，主要从等值线数值大小、疏密、走向、闭合状况等方面去分析。

(3)描述太阳辐射总量分布规律。时间上，一般分析其冬、夏季的差异；空间上，描述方式：从……向……递减(或递增)或哪多哪少。如上图反映我国太阳辐射南方欠缺北方丰富，东部欠缺西部丰富。

(4)特例分析。如我国太阳辐射极值区的成因分析。

[应用体验]

下图是“我国青藏高原冬季、夏季日照时数空间分布示意图”。据此回答1～2题。

1．下列四地中冬季、夏季日照时数差异最大的是()

A．① B．②

C．③ D．④

2．导致该区域日照时数较长的主要因素是()

A．太阳高度 B．地形

C．昼夜长短 D．人类活动

解析：第1题，对比四地的冬、夏季日照时数，可知①地差异最大。第2题，该区域位于青藏高原，地势高，空气稀薄，晴天多，故日照时数长。

答案：1.A　2.B

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更新时间: 2024-11-01

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