《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件6

描述

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件6

学习目标

知识与能力：

1、把握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。

3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。

过程与方法：

搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。

情感、态度与价值观：

在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。

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学习重难点

1、握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章的主题。培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。

3、体会文中重点语句的含义，精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。

4、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。

作者简介

聂华苓（1921—），美国华裔作家，湖北武汉人。著有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》《台湾轶事》；散文集《三十年后》《梦谷集》；翻译集《白花文集》。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。

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读准字音

杀戮（ ） 悼念（ ）

屹立（ ） 　 肃穆（ ）

恍惚（ ） 荒谬（ ）

憧憬（ ）

词语解释

肃穆：严肃安静。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

健忘：容易忘记。

杀戮：杀害（多指大量的）。

憧憬：向往。

赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

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整体感知

课文由两大部分组成，引言和主体（四个部分）

一、引言

二、主体（纪念活动的四个片断）

（一）来到纪念地

（二）看纪念演出

（三）参加座谈会

（四）参观纪念馆

课文讲解

1、浏览全文，用自己的话来概述这四个部分的主要内容。除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话，这段话有什么作用？

（1）来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆

（2）萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。

2、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？

一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，这是美的，所以说这是个美丽的记忆。

3、正文前面为什么引用萨特的话？

萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。

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疑难解析

1、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？

明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他具有深切一罪恶感，勇于为他的国家和上一代人忏悔、受过，所以人们宽恕他，尊敬他。

2、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。

充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人表现冷落，表明了各国作家对日本作家发言的否定。

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品味语言

1、 凄风。苦雨。天昏。地暗。

不仅写天气，而且渲染无限悲哀的气氛，“天地亦与人同悲”，这里连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想象一个画面。这样让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。

2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒和控诉。

3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。

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能力拓展

1、课文还联系到南京大屠杀。

作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。

下面让我们一起走进那个时代。

2、第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的大屠杀是人类历史上最惨烈的种族灭绝灾难。最残酷的奥斯威辛死亡营用毒气室杀害了一百万人。请看奥斯威辛集中营的相关图片。

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课堂小结

与德国相比，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕！

课堂练习

1、根据下列语句的意思写出相应词语。

①原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。（ ）

②形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。（ ）

③形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。（ ）

2、本文作者是美国华裔女作家________。萨特是 ______ （国家）哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。

3、震惊世界的南京大屠杀发生于 ______ 年_____ 月____ 日。

4、写出几个与战争有关的成语。

揭竿而起、纸上谈兵、招兵买马、千军万马、秣马厉兵、金戈铁马、单枪匹马、马革裹尸、兵荒马乱、人仰马翻、人困马乏等。

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文件信息

更新时间: 2024-11-24

所属频道：鲁教版七年级下册语文

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