行业类别 | 格式 | 大小 |
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S版三年级语文下册 | pptx | 6 MB |
描述
《刻舟求剑》PPT课件6
学习目标
1.学会本课生字和由生字组成的词语,朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义,培养同学们观察和思考问题的能力。
认识寓言
寓言:短小的故事,表达深刻的道理(寓意)。
举例说明:
揠苗助长,守株待兔,南辕北辙……
作者及作品简介
吕不韦(?--前235),战国末年政治家。原为大商人,后被任为相国,封文信侯。秦王赢政年幼即位,尊吕不韦为仲父。后因罪被免职,在迁往蜀郡途中自杀。
《吕氏春秋》也称《吕览》,吕不韦使其门客各著所闻,集论成书。
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初读课文,读准字音:
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行。求剑若此,不亦惑乎!
再读课文,读通文意:
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,
有个楚国人渡江,他的剑从船中掉到水里,急忙在船边刻上记号。
楚人,楚国人。其,他的。遽,立刻,急忙。契,雕刻。其,那,那个,指示代词。
曰:“是吾剑之所从坠。”
说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”
是,代词,这,这儿,指楚人所刻之处。所从坠,剑坠落之处。
舟止,从其所契者入水求之。
船停了,从他刻记号的地方下水找剑。
止,停止,船至江边而止。其,那个。所契者,只船上刻记号之处。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
船已经前进了,但是剑不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗?
惑,迷惑,糊涂。不亦……乎,是古人常用的一种固定句式,表示委婉的反问语气。
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三读课文,读出韵味:
要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气。
四读课文,读懂寓意:
楚人在这样的情况下还能拿到剑吗?为什么?
不能。他不能随着情况的变化而改变观念和方法。
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文言知识积累:
认识通假
坐,同“座”,座位。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期,还没有表示“座位”这个意思的“座”字,就借用同音字“坐”来代替,直至后来有了“座”字为止。这就叫通假(借)现象。其中,“坐”就叫做“座”的通假字,“座”为本字。
注意:通假字要读本字的音,解释为本字的意思。
反,同“返”,返回。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期,还没有表示“返回”这个意思的“返”字,就借用同音字“反”来代替,直至后来有了“返”字为止。这就叫通假(借)现象。其中,“反”就叫做“返”的通假字,“返”为本字。
注意:通假字要读本字的音,解释为本字的意思。
... ... ...
延伸实践
1.畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样的道理?
2.我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义呢?
3.你能讲一个成语故事吗?讲给大家听,并告诉大家这个故事告诉我们什么道理?看谁讲得好。
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文件信息
更新时间: 2024-11-08
所属频道:S版三年级语文下册
素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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