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行业类别 | 格式 | 大小 |
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人教版七年级语文下册 | pptx | 6 MB |
描述
《外国诗二首》PPT教学课件
第一部分内容:第一课时
学习目标
1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。(重点)
2.揣摩诗歌中优美精炼的语言,把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。(难点)
3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。(素养)
知识备查
怎样阅读诗歌?
方法指导
1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
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假如生活欺骗了你
作者介绍
普希金(1799—1837年),全名亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金,俄国诗人。他被认为是俄国文学语言的创建者和俄国近代文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他发表的《自由颂》《致恰达耶夫》等诗,抨击农奴制度,歌颂自由与进步。
他的长篇小说《上尉的女儿》和历史纪事《普加乔夫暴动史》,叙述了普加乔夫领导的农民起义;诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,反映了贵族青年在沙皇统治下的思想苦闷。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
背景资料
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
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整体感知
1.有感情地朗读诗歌,把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你,
不要/悲伤,不要/心急!
忧郁的日子里/须要/镇静:
相信吧,快乐的日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来;
现在却/常是忧郁:
一切都是/瞬息,一切/都将会/过去;
而/那过去了的,就会/成为/亲切的怀恋。
1.反复朗读这首诗,仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分?各表现了怎样的内容?
第一部分:写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定会到来。(劝告)
第二部分:写要永远向往美好的未来,现在虽处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。(希望)
2.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做?
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
3.表达了诗人怎样的人生态度?
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
两个“不要”,一个“须要”,一个“相信”,语气坚定,态度明确,表达了诗人积极乐观的人生态度。
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合作探究
1.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
一方面,它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生,即使是痛苦的。
2.“你”指什么人?运用这一人称有什么好处?
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人,由此可见,这也是作者写给“知己”的,能读懂他的人的。诗歌中的推己及人,让这首诗歌更有价值。
运用第二人称,设置一种意境,好像面对面与读者交谈,亲切自然,让读者感同身受,更能领悟诗歌的内涵。
3.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里?
不同:这首诗没有什么具体形象,只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明,而将主题含蓄地暗示给读者。
成功的原因:诗人以平等的语气娓娓写来,语调亲切和婉、热诚坦率,似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
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课堂小结
概括主题
这首诗用劝慰的口吻,表现了诗人积极乐观的人生态度,抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们:生活中不可能没有挫折,面对挫折时要镇静,要坚信未来是光明美好的。
学后感悟
人生是妙不可言的,我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历,面临困难,我们应该像作者一样,用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道,我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先,我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。
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写作特色
诗歌短小精焊,语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
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外国诗二首PPT,第二部分内容:第二课时
同学们,周末的时候,假如小伙伴约你去爬山,你会选择平坦的水泥山道,还是崎岖不平的林间小路?
不同的选择会带来不同的生活体验,也能反映出不同的内心世界。今天,我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》,看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择,想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。
未选择的路
知识备查
作者介绍
罗伯特·弗罗斯特(1874—1963年),美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年,他举家迁居英国。此后,他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》,得到好评。
背景资料
本诗选自《中外哲理诗精选》(浙江文艺出版社1987年版)。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年,弗罗斯特已经38岁了,这一年他做出了一个重要的选择:放弃本来平静安稳的教书生活,选择了不可预知的诗歌创作之路。
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整体感知
1.有感情地朗读诗歌,把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感。
2.四节诗各表达了什么意思?用简洁的语言概括每小节的意思。
伫立(思索)
决定(选择)
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
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精读细研
1.诗人选择了一条怎样的路?他为什么选择这条路?
但我却选了另外一条路,
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更美丽;
虽然在这条小路上,
很少留下旅人的足迹。
诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。
2.齐读诗歌最后一节,思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
也许多少年后在某个地方,
我将轻声叹息将往事回顾:
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条,
从此决定了我一生的道路。
最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
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合作探究
1.如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。
“久久伫立”,选择艰难,因为选择的意义重大,而且那条未选择的路也再没有机会涉足,作者将经年不忘。作者借脚下的路,来写人生之路。
2.我们该如何作出人生的选择?诗人的“路”带给你怎样的启示?
自然之路可以选择回头,而人生却没有回头路可走;
选择要谨慎,但一旦作出自己的选择就要坚持下去;
3.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同?
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课堂小结
概括主题
诗人通过叙述对树林中两条路的选择,表现了自己对人生的思索,意在告诉人们:人生的道路千万条,但一个人一生中只能选择其中的一条,一旦选择了就不能回头,所以我们应独立思考,慎重选择自己的人生之路。
学后感悟
感悟①:读了《未选择的路》,我明白了一个哲理:人生的路要认真选择,选择后就不要徘徊,不要留恋。正如吉鸿昌所说,路是脚踏出来的,历史是人写出来的。
感悟②:如果你受苦了,感谢机遇,那是它给你的一种锻炼;如果你受苦了,感谢生活,那是它给你的一种磨炼:因为我们经历的苦难往往会成为我们人生的宝贵经验和财富。
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写作特色
❶运用象征。
全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征:把看不见摸不着的含义(抽象的东西)寄托在一个实实在在(看得见摸得着)的物体上表达出来。把“人生的道路”依托在“自然之路”上,借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常生活中提炼诗情,写得朴实自然,不事雕琢,哲理丰富,读后耐人寻味。
❷含蓄清新,蕴含哲理。
这是一首哲理抒情诗。它看似平易,实则蕴含着深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受。在这首诗里,弗罗斯特抓住林中岔路这一具体形象,用比喻的修辞手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意象。诗人选择了人们司空见惯的林中岔路,阐发了如何抉择人生道路这一生活哲理。
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课堂检测
1.选出画线字注音有误的一项( )
A.忧郁(yù) 来临(lín) 镇静(zhèn)
B.瞬息(shùn) 涉足(shè) 丛林(cóng)
C.幽寂(yōu) 伫立(zhù) 诱人(yòu)
D.萋萋(qī) 叹息(tàn) 路径(jìn)
【解析】“径”应读jìng。
2.下列句中画线的词解释有误的一项是( )
A.黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。(涉足:�过水)
B.但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。(延绵:延续不断)
C.一切都是瞬息,一切都将会过去。(瞬息:一眨眼一呼吸的短时间)
D.心儿永远向往着未来。(向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到)
【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。
3.下列句子中与课文完全一致的一项是( )
A.忧郁的日子里需要镇静
B.而那过去的,就会成为亲切的怀恋
C.我向着一条路极目望去
D.我将轻声叹息将往事回忆
【解析】A项,“需要”应为“须要”;B项,“过去”后应加“了”;D项,“回忆”应为“回顾”。
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课下作业
《未选择的路》一诗,运用了象征的手法,其中的“路”既指自然界的路,也暗示了人生之路。请选取自然界中的一种景物,运用象征的手法写一段话,200字左右。
示例:沙漠红柳
你看,它那棕红色的枝干,坚硬挺拔;深绿的叶子,郁郁葱葱。夏天,枝叶茂盛,红绿交映,犹如一朵朵异彩缤纷的奇葩,在沙漠中生长、繁衍;又如一个个勇士,在贫瘠的土地上拼搏奋斗,世世代代抵抗狂风骤沙。它不嫌贫瘠,默默无闻地扎根在荒漠之中,为大自然构筑绿色屏障;它不惧干旱,用生命的全部甘泉,滋润着人迹罕至的土地;它不畏沙暴,顶酷日,斗严寒,抗风沙,顽强地与恶劣环境抗争,为贫瘠的大地增添无限春色。红柳是多么平凡,而又多么伟大啊!
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更新时间: 2024-09-07
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