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描述
《为中华之崛起而读书》第二课时PPT
第一部分内容:课文解析
自读第1~10自然段
要求:读准字音,读通句子。
思考:
1.周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处?
2.从句子中的“清晰而坚定”你体会到什么?
那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”
“清晰”,很清楚。“坚定”,不动摇。周恩来说的志向,绝不是一时冲动,而是经过了认真充分的思考,志向坚定,决不动摇。
比较句子,看看哪个更好,为什么?
这位同学是谁呢?他就是周恩来,中华人民和国第一任总理。
这位同学就是周恩来,中华人民和国第一任总理。
第一句好。运用了设问的修辞手法,在本段文章的开头,起到承上启下的过渡作用。
自读第11-14自然段
要求:读准字音,读通句子。
思考:
1.理解“租界”是个什么样的地方。
2.“中华不振”是什么意思?
... ... ...
为中华之崛起而读书PPT,第二部分内容:句子百花园
1.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。
2.这是祖国母亲对我的期望。
难道这不是祖国母亲对我的期望吗?
... ... ...
为中华之崛起而读书PPT,第三部分内容:课堂练习
下列句子是从哪些方面来描写人物的?
A.外貌 B.心理 C.行动 D.语言
1.周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。( )
2.周恩来站了起来,清晰而坚定地回答:“为中华之崛起而读书!”( )
3.他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗?……” ( )
选择正确答案
朗读:魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起!有志者当效此生!”这一句应该这样读( )。
A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。
B.魏校长吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。
C.魏校长鄙视他,认为周恩来在说大话。
阅读下列句子,回答问题。
“从租界地回来后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不知道他究竟在想什么。”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语,推想一下:他在沉思什么呢?
他想:中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”,我一定要好好学习,为中华之崛起而读书。
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文件信息
更新时间: 2024-08-19
所属频道:人教版部编版四年级语文上册
素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
文件大小:3103 KB
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