《外国诗二首》PPT教学课件

描述

《外国诗二首》PPT教学课件

第一部分内容：第一课时

学习目标

1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）

2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点）

3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（素养）

知识备查

怎样阅读诗歌?

方法指导

1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。

2.二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。

3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。

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假如生活欺骗了你

作者介绍

普希金(1799—1837年),全名亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，俄国诗人。他被认为是俄国文学语言的创建者和俄国近代文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他发表的《自由颂》《致恰达耶夫》等诗,抨击农奴制度,歌颂自由与进步。

他的长篇小说《上尉的女儿》和历史纪事《普加乔夫暴动史》,叙述了普加乔夫领导的农民起义；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,反映了贵族青年在沙皇统治下的思想苦闷。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

背景资料

《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。

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整体感知

1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。

假如生活欺骗了你

普希金

假如/生活/欺骗了你，

不要/悲伤，不要/心急！

忧郁的日子里/须要/镇静：

相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远/向往着/未来；

现在却/常是忧郁：

一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；

而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。

1.反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？

第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)

第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)

2.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

3.表达了诗人怎样的人生态度？

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。

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合作探究

1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。

2.“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？

“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。

运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。

3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？

不同：这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。

成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。

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课堂小结

概括主题

这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。

学后感悟

人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。

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写作特色

诗歌短小精焊，语言清新流畅。

这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。

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外国诗二首PPT，第二部分内容：第二课时

同学们，周末的时候，假如小伙伴约你去爬山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？

不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。

未选择的路

知识备查

作者介绍

罗伯特·弗罗斯特(1874—1963年),美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》,得到好评。

背景资料

本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。

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整体感知

1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。

2.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。

伫立（思索）

决定（选择）

选择之后的怅惘

多年后的回顾、叹息

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精读细研

1.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？

但我却选了另外一条路,

它荒草萋萋,十分幽寂,

显得更诱人,更美丽;

虽然在这条小路上,

很少留下旅人的足迹。

诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。

2.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。

也许多少年后在某个地方,

我将轻声叹息将往事回顾:

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条,

从此决定了我一生的道路。

最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。

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合作探究

1.如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。

“久久伫立”，选择艰难，因为选择的意义重大，而且那条未选择的路也再没有机会涉足，作者将经年不忘。作者借脚下的路，来写人生之路。

2.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？

自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；

选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；

3.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？

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课堂小结

概括主题

诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一条，一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。

学后感悟

感悟①：读了《未选择的路》，我明白了一个哲理：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。正如吉鸿昌所说，路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

感悟②：如果你受苦了，感谢机遇，那是它给你的一种锻炼；如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一种磨炼：因为我们经历的苦难往往会成为我们人生的宝贵经验和财富。

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写作特色

❶运用象征。

全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达出来。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。

❷含蓄清新，蕴含哲理。

这是一首哲理抒情诗。它看似平易,实则蕴含着深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受。在这首诗里,弗罗斯特抓住林中岔路这一具体形象,用比喻的修辞手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意象。诗人选择了人们司空见惯的林中岔路,阐发了如何抉择人生道路这一生活哲理。

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课堂检测

1．选出画线字注音有误的一项（ ）

A．忧郁（yù） 来临（lín） 镇静（zhèn）

B．瞬息（shùn） 涉足（shè） 丛林（cóng）

C．幽寂（yōu） 伫立（zhù） 诱人（yòu）

D．萋萋（qī） 叹息（tàn） 路径（jìn）

【解析】“径”应读jìng。

2．下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）

A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：�过水）

B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）

C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）

D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）

【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。

3．下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）

A．忧郁的日子里需要镇静

B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋

C．我向着一条路极目望去

D．我将轻声叹息将往事回忆

【解析】A项，“需要”应为“须要”；B项，“过去”后应加“了”；D项，“回忆”应为“回顾”。

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课下作业

《未选择的路》一诗，运用了象征的手法，其中的“路”既指自然界的路，也暗示了人生之路。请选取自然界中的一种景物，运用象征的手法写一段话，200字左右。

示例：沙漠红柳

你看，它那棕红色的枝干，坚硬挺拔；深绿的叶子，郁郁葱葱。夏天，枝叶茂盛，红绿交映，犹如一朵朵异彩缤纷的奇葩，在沙漠中生长、繁衍；又如一个个勇士，在贫瘠的土地上拼搏奋斗，世世代代抵抗狂风骤沙。它不嫌贫瘠，默默无闻地扎根在荒漠之中，为大自然构筑绿色屏障；它不惧干旱，用生命的全部甘泉，滋润着人迹罕至的土地；它不畏沙暴，顶酷日，斗严寒，抗风沙，顽强地与恶劣环境抗争，为贫瘠的大地增添无限春色。红柳是多么平凡，而又多么伟大啊！

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文件信息

更新时间: 2024-11-14

所属频道：人教版七年级语文下册

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