| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 鲁教版六年级下册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《土地的誓言》PPT课件7
学习目标
知识与能力目标：
1、积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。
2、了解作者及时代背景。
3、感知课文内容，理解“土地的誓言”。
过程与方法目标：
1、朗读感知全文内容。
2、揣摩重点词语，了解作者的感情。
情感、态度与价值观目标：让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
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学习重难点
1、揣摩字词，理解作者对土地的感情。
2、了解呼告的写作手法。
3、体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
作者简介
端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》、小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。
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读准字音
怪诞 （ ） 亘古（ ）
默契 （ ） 污秽（ ）
炽痛 （ ） 嗥鸣 （ ）
谰语（ ） 田垄（ ）
蚱蜢（ ） 辗（ ）
辘（ ） 镐（ ）
词语解释
炽痛：热烈而深切。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
斑斓：灿烂多彩。
怪诞：奇怪；古怪。
亘古：整个古代。
污秽：肮脏的东西。
谰语：没有根据的话。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解 。
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整体感知
第1段：我常常回忆关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。
第2段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲战斗而牺牲。
课文讲解
1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。
2、作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是作者对故乡土地的描写？描写的对象是什么？运用什么修辞手法使景色的描写生动形象？
第一段的景色描写，描写对象是东北特有的景色（白桦林、高粱、豆粒）和物产（金矿、煤矿）。
运用修辞手法有比喻，拟人，排比。
3、运用排比、比喻的修辞方法有什么好处？
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”、“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样。”
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疑难解析
1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时，却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？
人称的变化是情感变化的结果。文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者的情绪变得激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
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品味语言
1、我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
2、她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。
表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。
3、当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的。
表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。
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课堂小结
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者把“九·一八事变”以后东北流亡青年压抑的情感，用火一样炽热的语言表达出来。
这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。
课堂练习
1、用所给出的句式练习造句。
句式1：当我……，当我……，我想起……，我看见……，我听见……。
句式2：土地是……，……；土地是……，……；土地是……，……。
句式3：在春天……；在盛夏……；在秋日……；在严冬……。
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文件信息
更新时间: 2024-10-30
所属频道：鲁教版六年级下册语文
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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