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《出师表》PPT课件7
学习目标
1、积累重点字词，归纳文言知识。
2、了解“表”的一般知识。
3、理清课文脉络，背诵全文。
4、诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了哪些建议？
5、作者回顾了自己的经历。从表文中你能了解作者回顾了哪几件事？有何作用？
6、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年,刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良,黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
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解读文体
“表”是古代奏议的一种。常见有疏表奏章几种。它是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人，陈述衷情。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。
公元227年,诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
整体感知
1、听读课文，识记字词。
2、理清脉络，划分结构。
3、勾画字词，试译课文。
4、从表文中你能了解作者回顾了哪几件事？
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积累字词
崩殂 忠谏 陟罚 臧 否 裨补阙漏
费� 猥自枉屈 夙夜忧叹 妄自菲薄
庶竭驽钝 谘诹善道 以遗陛下
第一部分：（1—2）指明危机，提出建议。
第二部分：（3）自叙经历，表达“报先帝 ，忠陛下”的真挚感情 和“北定中原，兴复汉室”的决心 。
第三部分：（4）明确各方面的责任。
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翻译课文
臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
臣亮表奏：先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫穷衰弱，这确实是危急存亡的时刻啊。然而，侍从护卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，因为他们追念先帝在世时对他们的特殊恩典，想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听闻，用来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大志士们的气概；不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠臣进谏的道路啊。
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阅读理解
1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？哪一条是主旨所在？为什么？
提出了三条建议：⑴广开言路。“诚宜开张圣听”；⑵严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；⑶亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。
因为只有做到亲贤远佞，广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
2、提出这三条建议的目的是什么？
①希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气”
②希望后主能“以昭陛下平明之理
③希望后主能“亲贤臣，远小人。则汉室之隆，可计日而待也”。
总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，稳定的后防，消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
3、文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在?你看出来了吗?
这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，跌宕多姿，起伏有致。
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阅读探究
1、作者写作本文的目的是什么?
请求出师北伐,希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,表达作者报先帝,忠陛下的思想感情和北定中原兴复汉室的决心。
2、怎样理解诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议之间的关系?
以广开言路为基础,用严明赏罚为手段，达到亲贤远佞的目的。亲贤远佞是核心。
3、诸葛亮为什么要自叙本志和白帝城托孤?
表现刘备的知遇之恩和对他的极度信任,说明了创业维艰,表达了自己“报先帝”,“忠陛下”的心情希望后主支持北伐。
4、作者是怀着怎样的心情自叙本志和出身的?
对先主刘备的怀念、感激之情,以及对刘氏父子的效忠之情。
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写法借鉴
1、谋篇巧妙，层次分明。
2、情辞恳切，叙、议、抒结合。
3、骈散结合，笔法灵活。
4、文章叙事和议论的表达方式也富于变化，笔法摇曳多姿，不拘一格。
课文总结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
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词类活用
以光先帝遗德。
光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘志士之气。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
此皆良实。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
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拓展延伸
写出和诸葛亮有关的成语、歇后语。
成语
(1)鞠躬尽瘁,死而后已。注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。
出处：三国蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”
(2)运筹帷幄。注解：指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。出处：《汉书·高帝纪》：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”
(3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮。注解：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
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用原文语句回答
1.分析蜀国(益州)当时形势不利的客观条件:先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
2.作者分析当时有利的主观条件:然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者。
3.表达蜀国形势危机,令人担忧的语句:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
4.形成有利主观条件的原因是:盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
5.作者向后主刘禅提出的三条建议是:（1）开张圣听 （2） 宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同; （3）亲贤臣,远小人。
6.作者提出“开张圣听”这一建议的目的是:以光先帝遗德,恢弘志士之气。
7.体现“赏罚分明”的句子(第二段中提出的建议的具体内容): 宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同。
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