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行业类别 | 格式 | 大小 |
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北师大版七年级生物上册 | pptx | 6 MB |
描述
《光合作用》PPT
第一部分内容:情境导入
18世纪中期以前,人们一直认为:植物生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚里士多德的结论实际上只是一个经验上的推测,并没有进行相应的科学实验。今天,老师在课堂上引入四个科学实验,与同学们一起体验光合作用发现的艰辛过程!
学习目标
1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。
2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。
3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。
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光合作用PPT,第二部分内容:探究主题一
四个科学实验
17世纪上半叶 海尔蒙特(比利时)实验
1771 普利斯特利(英国)实验
1779 英格豪斯(荷兰)实验
1864 萨克斯(德国)实验
1. 海尔蒙特(比利时)实验
他将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中,木桶内土壤的重量是90kg。此后,他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入,他专门制作了桶盖。
5年过去了,柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量,结果使海尔蒙特大吃一惊:柳苗质量增加了74.5 kg,土壤质量仅减少了0.057 kg.
结 论:
柳苗生长所需要的物质,并不是由土壤直接转化的,水才是使植物增重的物质。
提 问:
海尔蒙特的实验结论完全正确吗?从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源,还应该考虑什么因素?
2.普利斯特利(英国)实验
把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里,不久蜡烛熄灭了,小鼠死去了。
光照下,将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到一个密闭的玻璃罩里,植物能够长时间活着,蜡烛也没有熄灭。
光照下,把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里,植物和小鼠都能够正常地活着。
结 论
绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
思 考
当人们重复普利斯特利的实验时,有的获得成功,有的总是失败,有的甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢?
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光合作用PPT,第三部分内容:探究主题二
探索光合作用
1.验证绿叶在光下合成淀粉
实验原理
绿叶在光下是否合成淀粉,可用碘液进行测试。因为在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活细胞,而且叶绿体中色素的颜色会干扰碘与淀粉显示的蓝色。因此,用煮沸的酒精杀死叶片细胞,并使叶绿素溶解于酒精中。碘分子浸入脱色叶片的细胞中,测试淀粉是否存在。
2.检验光合作用释放氧气
3.验证植物进行光合作用需要叶绿素
4.检验光合作用需要二氧化碳
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光合作用PPT,第四部分内容:达标训练
1.光合作用的原料是( )
A.叶绿素、水和二氧化碳 B.二氧化碳和水
C.淀粉和氧气 D.光、叶绿素和水
2.植物进行光合作用的条件是( )
A.水 B.二氧化碳 C.光 D.叶绿体
3.绿叶在光下合成淀粉的实验中,把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜,其目的是( )
A.便于检验淀粉的多少
B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉耗尽
D.便于用碘液检验
4.“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是( )
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下,去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.②⑤①⑥ B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
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文件信息
更新时间: 2024-09-04
所属频道:北师大版七年级生物上册
素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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