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权威 PPT简介
《中学时代》成长的节拍PPT(第1课时中学序曲)
第一部分内容：教材感知
新的起点
基础要点
1．中学生活是我们新的起点
中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的______，新奇的实验器材，丰富多彩的______，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的______上。
2．中学时代的重要作用
(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定________。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的________。
1．“中学生活把我们带进一个新的天地，我们站在一个新的起点上。”这句话中“新”的含义是( )
①富有挑战的课程 ②新奇的实验器材 ③新校园、新老师、新同学 ④丰富多彩的社团
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
2．走进中学，我们进入了人生历程中一个绚丽多彩的时期。在此期间，我们将与新的伙伴一起经历新的成长、新的发展。这里“新的成长”“新的发展”是指( )
A．新角色、新身份、新环境
B．新老师、新同学、新功课
C．与小学生活截然不同的一种全新的生活方式
D．不断体验新生活、进行自我完善的新起点
中学时代的重要作用
3．课下，几位七年级同学聚在一起，聊起了中学生活的话题。下列说法你认为有误的是( )
A．中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色
B．中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
C．中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础
D．中学的学习不太符合我们身心发展的规律和接受能力
... ... ...
中学时代PPT，第二部分内容：成长的礼物
基础要点
1．成长的礼物
(1)中学生活，对我们来说意味着新的____________，也意味着新的____________。
(2)中学生活为我们的______提供了多种机会。集体生活，涵养我们的______，丰富我们的______；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的______；各种各样的社会实践，为我们打开认识______之门……
(3)进入中学，新的目标和要求激发着我们的______，激励着我们不断实现________。
(4)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够_____________，重新__________一个“我”。
2．珍视当下，不懈努力
中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要________，把握机遇，从______做起，为美好明天付出不懈的努力。
成长的礼物
4．在小学，有的同学可能是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。因为新的中学生活( )
①意味着新的机会和可能 ②激励着我们不断实现自我超越 ③可以重新塑造一个“我” ④会一成不变
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
珍视当下，不懈努力
5．“千里之行，始于足下。”中学时期，面对各种可能与挑战，我们要( )
①珍视当下，把握机遇 ②从点滴做起，为美好明天做好准备 ③努力学习，练好本领 ④适应新的环境，激发自身潜能
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
6．科学家钱学森曾说过：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。”由此可见，中学时代( )
A．对一个人的成才起决定作用
B．可以为我们的一生奠定重要基础
C．是最浪漫的时代，值得珍爱
D．只要认真学习，就能成为科学家
... ... ...
中学时代PPT，第三部分内容：综合探究
8．在“我是一名初中生了！”的主题班会上，老师让大家谈谈自己进入中学以来的感受及以后努力的方向。刘坤说：“我感觉自己一下子长大了好多。我要摆脱过去的稚嫩，快快长大。”但他在期待之余还有些担忧，“周围的同学都是非常优秀的，我怕自己会落在后面。”他希望初中的学习是快乐的。
请结合自身实际，一起参与七年级(1)班举行的主题班会活动，并完成下列问题。
【畅谈认识】
(1)进入中学对我们来说意味着什么？
答：①中学生活把我们带进一个别样的天地，使我们站在一个新的起点上。②中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。③中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。④中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。⑤中学生活为我们的发展提供了多种机会。⑥进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。⑦在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
【角色转换】
(2)你准备通过哪些具体行动来充实自己的中学生活？(至少两点)
答：①积极参与集体生活，涵养品格，丰富个性。②认真学习新课程，探索新的知识领域。③积极参加社团活动，发展兴趣。④参加各种社会实践，认识社会。
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