《假使我们不去打仗》《军帽底下的眼睛》PPT课件

描述

《假使我们不去打仗》《军帽底下的眼睛》PPT课件

假使我们不去打仗

整体感受诗

1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想到了什么？

2、你认为那么这首诗在写什么？

3、从以往的学习经验看这首诗的写法。

内容探讨：

1、假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什么用刺刀杀而不用枪杀？

2、为什么敌人“杀死了我们”还要用手指着“我们”的“骨头”而不是指着肉体？

3、这首诗非常短，没有一句正面劝说“我们”去打仗，但很能起鼓动作用，这是为什么？

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写法：

1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打仗那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。

2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。

揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗，以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。

评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”

“爆炸着生命的热与力。”——闻一多

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军帽底下的眼睛

整体感知：

1、“1952年12”，你知道那个年代曾发生过什么重大事件？

2、这首诗里有几个形象？你怎么看这些形象？

3、这首诗的诗意与内容上有什么特点吗？

背景介绍：这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界——战士们丰富的内心世界。

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内容研讨：

1、诗的开头“透过炮火，透过烟雾”，有何作用？

这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。

2、《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？

诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。战地救护人员以女性形象出现，在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻，对前线战士无限的关爱一览无余；诗中的“我”是一个英勇无畏，有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象。

3、诗人为什么会不由地想到妹妹的眼睛和妈妈的眼睛？

诗人幼年丧父，家乡解放不久又失去了母亲，成了孤儿。从这首诗里，我们可以看到，诗人对于他从未得到的手足之情和过早失去的母爱是十分渴望的，这也许是诗人不自觉地写到妹妹和妈妈眼睛的一个内在原因。自然，诗人有权利向往那些从未得到的和过早失去的一切，更有权利捍卫全国人民已经得到的和正在得到的一切。

4、诗歌的最后一节，有什么表达作用？

内容上：表达了“我”保家卫国的决心；

结构上：收束了全文，深化了主题。

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《假使我们不去打仗》《军帽底下的眼睛》PPT课件2:

《假使我们不去打仗》《军帽底下的眼睛》PPT课件2 学习目标 1．了解田间街头诗的节奏特点，通过反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。 2．理解诗人的写作背景和思路，领会诗歌的内容..

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更新时间: 2024-10-02

所属频道：鲁教版七年级下册语文

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