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权威 PPT简介
《我有一个梦想》PPT课件2
教学目标：
1、了解演讲的背景和主要内容。
2、体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。
3、体会马丁•路德•金为理想献身的精神。
教学重点：
1、在反复朗读中感受排比的表达效果
2、体会演讲的思路和作者的思想感情。
教学难点：在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。
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背景
美国黑人早在20世纪50年代，已展开争取民权的运动。
美国1861年的内战，虽然解放了黑奴，但美国的种族隔离仍然持续，尤其在南部，黑人不能入读白人学校、不能在招待白人的餐厅进食、不能与白人乘坐同一辆公共汽车、或必须让座给白人。北部情况较佳，但黑人的待遇仍然很差。
1955年12月，南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕，理由是蔑视种族隔离的法令。此事激起了持续的抗议行动。
当时在教会当传道人的马丁·路德·金，亦投入到争取黑人民权运动的斗争。并最终迫使美国最高法院宣布取消公共汽车上的种族隔离制。
马丁·路德·金 (1929—1968）
美国民权运动领袖，非暴力主义者。一生积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，三次被捕，三次被判刑。1964年获诺贝尔和平奖。
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语言积累
1、给下列词中加点的字注音。
兑（ duì ）现 履（ Iǚ ）行
戳（ chuō ）子 侈（ chǐ）谈
拯（ Zhěng ）救 pán（磐）石
祈（ qǐ ）祷 义愤填yīng（膺）
2、掌握下列词语。
耸人听闻 : 耸：惊动。故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。 近义词，危言耸听
骇人听闻：使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。
义愤填膺：对违反正义的事情所产生的愤怒； 发于正义的愤懑充满胸中。膺（yīng）胸。
安之若素：指对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容极为焦急。
摇摇欲坠：摇动着好像要落下来。也用来形容极不稳固，岌岌可危。
凤毛麟角:凤凰的毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人才或事物。
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找出文中表达作者梦想段落范围(17--25段)，明确后集体朗读。诵读，感受其激情、气势和氛围。 问：大家以为在这里应该抓住哪些关键词？谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想？ ——关键词是六个“梦想”。
内容依次是：人人平等 —— 拥有自由 —— 拥有正义
—— 消除歧视 —— 黑人白人情同手足
简而言之：要求政府实现诺言，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。
激情朗读 排比句群
1、气势：如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，一泻千里，汹涌澎湃。
2、煽情：表达真情实感。
3、感染力：引起观众共鸣。
... ... ...
思考：他为什么会有 这样的梦想？
（1—6段），集体朗读。用简洁的语言把它概括出来：
a一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望；
b一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成了“空头支票”，黑人依然没有自由和平等；
c如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定，所以希望政府尽快兑现诺言。
重点品读第2段：
“一百年后的今天”在文中反复出现形成怎样的艺术效果？
——更能突出凸现黑人在生活上备受压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视的悲惨现状。采用排比句，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。
... ... ...
抓关键词：两个“不要”、四个“不能”、两个“必须”、一个“要”、四个“只要……就决不……”。
在这一部分里，马丁·路德·金又苦口婆心地对参加集会的黑人们进行了劝说：“在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。”“斗争时必须永远举止得体，纪律严明。”“我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”他不赞成暴力行动，呼吁大家以精神力量对抗物质力量。在第8、9节中，他劝说人们忍受曾经遭受、正在承受的痛苦，坚持下去，把它看做一种赎罪。他希望大家回到自己生活的陋巷和贫民窟中去，怀着希望等待状况的改变。
斗争的方式：采用非暴力手段斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
概括：和平、团结、彻底。（和平斗争，团结行动，永远向前，直到正义和公正来临。）
... ... ...
联系上下文研读下列语句，回答括号中问题：
1、 一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活倍受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
（这几句话用了什么修辞手法？揭示了美国黑人怎样的生活处境？）
1、 这几句话主要运用了比喻和排比的修辞方法。
比喻，把种族隔离和歧视的现状比作镣铐和枷锁；把白人的富裕生活比作海洋，黑人的穷困生活比作海洋中的孤岛。
排比，用四个“一百年后的今天”黑人的现状排比。
作用：揭示了黑人物质生活贫困，精神倍受歧视， 没有安全感和归宿感的悲惨现实。
2、美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
2、“空头支票”是个巧妙的比喻。自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。
在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
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布置作业：
1、反复朗读，体会本文语言的优美气势。
2、完成自主学习的习题。
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