《大瀑布的葬礼》PPT课件8

《大瀑布的葬礼》PPT课件8

课前质疑

“葬礼”通常是为死去的人举行的一种哀悼仪式，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特殊的葬礼，想告诉人们些什么？

词语理解

纷至沓来：纷纷到来。

枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。

奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。

酋长：部落的首领。

水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。

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自读课文,

1、说说课文主要讲了哪些内容?

2、记叙文通常的叙述方法有顺序、倒叙、插叙、补叙等，请问这篇课文采用的是哪种叙述方法？

3、课文开头和结尾所写的内容有什么联系呢？

大瀑布到底发生了怎样的变化？请结合课文内容说一说。

提示：

瀑布的水流量有什么变化？

瀑布的气势有什么变化？

来瀑布区的游人的心情有什么变化？

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过去的大瀑布

①尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。

②它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，能够触动读者的心弦，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布的无限眷恋之情。

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再读课文，探究，

1、造成大瀑布悲剧的原因有哪些呢？

①上游建起了水电站。

②水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”。

③乱砍滥伐，毁坏森林，造成“水土大量流失”。

2、课文写了大瀑布前后截然不同的景象，这是一种什么样的写作手法呢？这样写有什么作用呢？

对比的手法

把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的特殊与必要，震撼着每一个读者的心灵。

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课文想告诉我们什么呢？

课文通过记叙塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程，希望人们认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。

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