| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 鲁教版七年级下册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《渡荆门送别》PPT课件4
自学指导一（5分钟）
结合课下注释和资料书，找出相关文学常识，小组讨论，完成下列问题。
问题：本诗出自______，作者是______（朝代），伟大的______诗人，字______，号______，被誉为“______”杜甫曾给予他的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
... ... ...
自学指导三：反复诵读诗文思考并回答下列问题：
1、怎样理解“送别”？
2、这是一首五言律诗，首联交代了什么？
3、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？
4、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？
5、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？
6、全诗表达了作者什么样的思想感情？
... ... ...
总结全诗
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/ 送/行舟。
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
... ... ...
当堂练习：
找出诗中的写景句，说说它们的妙处。
景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。
诗中流露了诗人什么样的思想情感？
明确：通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之情。
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文件信息
更新时间: 2024-11-22
所属频道：鲁教版七年级下册语文
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