《种子的萌发》被子植物的一生PPT课件8

描述

《种子的萌发》被子植物的一生PPT课件8

学习目标

1、描述种子萌发的环境条件和自身条件。

2、运用实验的方法探究种子萌发的环境条件。

3、描述种子萌发的过程。

4、运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

知识回顾

1、科学探究过程包括哪六个环节？

提出问题、作出假设、制定计划、

实施计划、得出结论、表达与交流

2、对照实验中不同的那个条件称为？变量有几个？即：设计对照实验要遵循什么原则？

3、不接受实验变量处理、已知的一组称为组？接受实验变量处理的一组称为组？

4、在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中

①提出的问题：光会影响鼠妇的生活（分布）吗？

②作出的假设：光会影响鼠妇的生活（分布）。

③实验的变量是光；

④明亮环境中的鼠妇和黑暗环境中的鼠妇形成一组对照实验，黑暗环境是对照组，明亮环境是实验组。

... ... ...

自主学习

导学提纲：

1、种子萌发的环境条件有哪些？ (怎样用实验证明？） P89-P91

2、种子萌发的自身条件有哪些?

3、怎样计算发芽率？

4、种子萌发的过程是怎样的？

种子萌发的环境（外界）条件

提出问题:在什么样的环境条件下种子才能萌发?

作出假设:？

1.许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。

由此作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度

2.在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

由此作出的假设是：种子的萌发需要一定的水分

3.播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。

由此作出的假设是：种子的萌发需要充足的空气

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讨论和完善计划

(1)本实验将种子分成了几组？一共有多少组对照实验？哪一组是对照组？哪一些是实验组？

(2)把第二个瓶子的实验省去好不好？为什么？

不好。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较，可看出各组只有一个条件不同。因此2号瓶可分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照，排除了除所研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。

(3)每一组最少应当有多少种子？每一组只有一粒种子行吗？

不行，用多粒种子可以避免偶然性，只用一粒不能反映真实情况。

(4)对每一个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?

(5)为什么要计算各组的平均值？

为了减小实验误差，得出可信的结论

(6)1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？

不是，因为1号瓶和3号瓶有水分和温度两个变量，不能构成一组对照实验。

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提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？

种子萌发的自身条件包括：

①胚是完整的；

②胚是活的；

③种子不在休眠期。

测定种子发芽率 —抽样调查

说一说：

１、买了一袋种子，全用上吗？

２、为了避免浪费，用４、５粒种子就行吗？

３、测发芽率挑个大的种子吗？

４、给种子提供什么样的环境条件？

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1、在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是（ ）

A、胚根 B、胚芽

C、胚轴 D、子叶

2、某生物小组抽样检测某一品种小麦的发芽率，取100粒种子，发芽种子数为97粒，则这种小麦种子的发芽率为（ ）

A、94% B、96%

C、97% D、98%

3、在探究种子萌发所需要的环境条件时，生物兴趣小组的同学们探究了以下几种情况：

（1）许多作物要在春天气候转暖后播种，天寒地冻时不适宜播种，由此作出的假设是：___________。

（2）农民喜欢在一场小雨过后播种，或者播种前在地里浇些水，由此作出的假设是___________。

（3）播种前往往松松土，使土壤里有充足的空气，如果土壤过于潮湿，土壤间隙被水占据，空气被挤走，种子容易发霉。由此作出的假设是_______。

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文件信息

更新时间: 2024-06-22

所属频道：人教版七年级生物上册

素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

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