| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版历史与社会八年级上 | pptx | 6 MB |
描述
《古代印度》多元发展的早期文明PPT
第一部分内容：自然环境
1.读图并结合七年级所学知识，描述古代印度的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。
2.在图中找出古代印度的重要城市。
地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾
自然条件
印度河、恒河流域是整个南亚地区经济、政治、文化的中心，也是古印度文明的发源地。
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古代印度PPT，第二部分内容：文明历程
公元前2500年左右，印度河流域出现了城市国家。其中，以哈拉帕和摩亨佐·达罗最著名。
公元前15世纪后，雅利安人入侵，建立起奴隶制小国。
公元前2500年出现城市国家
雅利安人入侵建立一些小国
前6世纪起半岛逐渐统一
前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛
再次分裂
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古代印度PPT，第三部分内容：种姓制度
产生：雅利安人进入古代印度后，内部逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，称为“种姓制度”。
请根据种姓制度中四个等级的不同职业，猜猜他是那个等级？
从事农业、畜牧业、手工业、商业为主
从事宗教事务
从事农、牧、渔、养猪业以及其他职业。
从事国家军事、行政事务。
特点：
1、等级制度十分严格，不同等级之间有严格的界限；
2、不同等级的人不得相互通婚。
3、下一等级的人不能从事上一等级的职业；
目的(实质）：维护高级种姓的统治。
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古代印度PPT，第四部分内容：佛教
自主学习思考：
1.佛教产生的时间、地点、创始人？
2.释迦牟尼创立佛教的背景？
3.佛教的教义是什么?
4.佛教在什么时候被弘扬?
5. 既然佛教宣扬“众生平等”，反对等级制度，为什么身为统治阶级的阿育王还要宣扬和传播佛教？
1.佛教的产生
产生背景：种姓制度激化了社会矛盾，随着社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨
产生时间：公元前6世纪
创 始 人：乔达摩·悉达多，后被称为 “释迦牟尼”。
2. 佛教教义
佛教经典
统称《大藏经》
佛教教义
（1）宣扬“众生平等”，反对婆罗门宣扬的种姓制度；
（2）认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的欲望，只有消灭欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，到达“极乐世界”
如何理解佛教教义？
①佛教宣扬“众生平等”这一主张表面上是要反对古印度的等级制度，在一定程度上反映了下层人民的要求，易被广大群众所接受。
②佛教许给人们的只是虚幻的平等，而不是现实世界的平等，佛教并不反对奴隶制，并且把刹帝利摆在第一位；她用来世的幸福安慰今生不幸的人；它要求人们服从统治阶级的压迫和剥削，要忍耐顺从，不要反抗。
佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。
3.佛教的发展与传播
1、发展
公元前3世纪，阿育王大力弘扬佛教，在古代印度兴建了
许多佛寺和佛塔……派僧侣到邻国传教。
2、佛教的传播路线
公元前后（西汉末年），佛教传入中国
唐朝鉴真东渡后，佛教传入日本
佛教现在主要流传的区域：亚洲地区
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古代印度PPT，第五部分内容：课堂小结
南亚的印度是人类文明的又一个发源地。印度是著名的文明古国之一。大约在公元前2500年,这里出现了奴隶制小国。后来，来自中亚的雅利安人侵入印度，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。雅利安人进入印度后，在印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。它人为地把印度社会自上而下分为四等，等级不同，权利义务不同。在反对种姓制度的斗争中，乔达摩·悉达多创立了佛教。
如何理解佛教教义？
佛教宣扬“众生平等”这一主张表面上是要反对古印度的等级制度，在一定程度上反映了下层人民的要求，易被广大群众所接受。
佛教宣扬众生平等，主要表现为“业报轮回”的平等。认为不管高级种姓还是低级种姓，修了善业的来世将生于富贵人家 ，修了恶业的来世将生于低贱的人家。
佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。
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文件信息
更新时间: 2024-11-17
所属频道：人教版历史与社会八年级上
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