| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 鄂教版七年级下册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《芦花荡》PPT下载
第一部分内容：教学目标
1.体会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
2.分析文中人物形象，提高学生的写作能力。
3.感知文中景随情移的写作手法。
4.培养的爱国热情，认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。
预习检查
提防( ) 竹篙( ) 苇塘( )
疟子( ) 寒噤( ) 吆喝( )
仄歪( ) 趴( ) 蹿( ) 飒( )
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芦花荡PPT，第二部分内容：作者简介
孙犁，河北省安平县人，“白洋淀派”代表作家。《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《芦花荡》是他的代表作品之一。
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芦花荡PPT，第三部分内容：听读课文，思考下列问题
1.本文体裁？这种体裁的三要素是什么？
2.本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
3.本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。
4.故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？
5.你认为本文的主题是什么？
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芦花荡PPT，第四部分内容：讨论、明确
1．本文体裁？这种体裁的三要素是什么？
小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。
2．本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子
3．本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。
主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。
4．故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？
强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。
5．你认为本文的主题是什么？
中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
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芦花荡PPT，第五部分内容：重点研读（一）
1．“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？
说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
2．“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？
面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。
3．请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？
敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。
4．请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写？有什么作用？
肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。
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芦花荡PPT，第六部分内容：小结
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景，寄寓了作者深沉的情怀。希望大家能认真揣摩本文的景物描写，以便在今后自己的作文中充分的运用这一描写手法。
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文件信息
更新时间: 2024-11-20
所属频道：鄂教版七年级下册语文
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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