《谈语言》PPT课件2

描述

《谈语言》PPT课件2

教学目标

1、理解文章内容，能概括出本文的中心论点和分论点。

2、欣赏本文平实易懂的语言。

3、学习作者大雅似俗的语言风格。

4、学习本文道理论证和事例论证相结合的方法。

教学重点

分析概括本文的中心论点和分论点。

教学难点

品位本文大雅似俗的语言风格。

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请给加点字注音

时髦（máo）

弄巧成拙（zhuō)

圩堤 (wéi)

以讹传讹（é）

娓娓动听（wěi）

斟酌(zhēn zhuó)

费解：不好懂。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

适得其反：结果跟希望正好相反。

不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。

头头是道：这里形容说话很有条理。

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理清本文的结构，拟一份简易的提纲。

第一部分（第1段）掌握好语言这个工具的重要性。

第二部分（第2~5段）要注意语言的口语化。

第一层（第2段）：有的文章脱离口语的原因及后果。

第二层（第3~5段）：举三个例子加以论证。

第三部分（第6~12段）要注意语言的规范化。

第一层（第6段）口语要经过加工才能上升为书面语。

第二层（第7~9段）报刊语言更应准确化，规范化。

第三层（第10~11段）：既要规范，又要大众化，不应以约定俗成反对规范化。

第四层（第12段）语言规范化的标准不是固定不变的。

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文章的中心论点是什么？他是怎样逐步提出来的？

先阐明“书面语不能脱离口语”（２－５段），

再阐明“书面语应当是规范化的”（６－１２段）.

最后归纳出中心论点:书面语应当是口语的规范化。

为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？

本文主要采用了举例论证的方法。

（1）第3段： 本篇报道中的不准确的句子“故作姿态”；

（2）第4段中对“七月流火”的误用；

（3）朱自清晚年作品与早年作品的比较；

（以上三例证明书面语不能脱离口语）

（4）第6段：发言与记录的区别；

（5）对“最好水平”的病因分析；

（6）第9段：对“不以为然”意思的误解。

（以上三例证明书面语应规范化）

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开展讲笑话，明语病的竞赛活动

例：小静给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见，如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀无所不至。……祝你健康快乐，永垂不朽!”

毛病，用词不当。“一日不见，如隔三秋”“日新月异”“无所不至”“永垂不朽”有误。

日常生活中的例子

例如：“凯旋归来”；“这次比赛非要拿第一”；“改革开放后人民群众的生活水平得到改善”；“通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的错误。

说明书面语不能脱离口语，书面语语应当规范化。

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更新时间: 2024-07-10

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