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权威 PPT简介
《藤野先生》PPT课件10
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
代表作：《孔乙己》《阿Q正传》《药》《呐喊》
《彷徨》《坟》《热风》《华盖集》
《野草》《朝花夕拾》等。
写作年代及时代背景：
课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。
... ... ...
鲁迅留学日本的经历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
... ... ...
第一课时
学习目标
1、掌握理解一些生字词
2、根据提示理清文章的段落结构并找出文章的叙事线索。
3、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。
理解字词
绯红( fēi hóng ):鲜红
标致( biāo zhì )：漂亮。文中是反语，用来讽刺
落第( luò dì )：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
匿名（nì míng）：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
诘责(jié zé)：质问并责备。
不逊(bú xùn)：无礼。逊，谦逊。
托辞(tuō cí)：借口
油光可鉴(jiàn)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
... ... ...
速读课文，完成：
1.找出文中表明地点转换的语句
2.根据地点转换，理清文章段落结构
3.根据文章结构，找出本文的叙事线索
叙事线索：
作者与藤野先生的交往
（相识—相处—离别—怀念）
... ... ...
认识藤野先生
1、课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫
目睹印象——治学严谨
耳闻亲见——生活俭朴
2、文中选取了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学
关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情
了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度
... ... ...
第二课时
学习目标
1、通过对课文片段的分析体会作者强烈的爱国主义情怀。
2、体会本文语言具有感情色彩的特点。
找一找：课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
C.受到仙台医专的职员的优待;
D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;
E.弃医从文的思想的转变.
... ... ...
双线结构：
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）
对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?
(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.
(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.
(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.
主题思想
课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
... ... ...
本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。
①“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。
②“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
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