| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 鲁教版七年级下册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《苏州园林》PPT课件9
那么，在叶老的《苏州园林》中，到底体现出中国园林的那些艺术美呢？
1.和谐之美。整体和谐是中国建筑园林的美学理想。
2.自然之美：苏州园林的自然之美亦称“图画美”。
3.层次之美：花墙廊子隔而不隔、界而不界，体现出了虚实相生的含蓄之美。
4.细节之美。
另外，感悟文章的结构美，品味文章的语言美也应该是本文教学的重点之一。
学习目标
1. 以苏州园林为标本，领略中国的园林文化，学会欣赏园林之美。
2. 熟读课文，揣摩作者思路，体会作者抓住说明对象的特征,有条理地说明事物的写法。
3. 学习文章准确生动的语言，及多种说明方法的运用。
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（一）园林之美
1、和谐之美：
整体和谐是中国建筑园林的美学理想。
“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”
“一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔”。
文中的“无论”“总是”“一切”“绝不”都强调了苏州园林是一个统一和谐的整体，体现出中国传统园林文化注重和谐的美学原则。
苏州园林讲究的是“布局”“配合”“映衬”“层次”，讲求的是整体的完美与和谐。
2、 自然之美：
苏州园林的自然之美亦称“图画美”。
“图画美” 有别于“图案美”。其特点就是不对称、不整齐。“苏州园林是艺术不是技术”，追求的是“独创性”。首先，亭台轩榭的布局不要求对称，讲究自然之趣；假山设计使游人“觉得身在山间”，池沼大都引用活水，桥梁安排“绝不雷同”，石岸高低曲直任其自然；花草树木的映衬“着眼在画意”。体现出中国传统的审美追求和审美情调。
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（1）整体结构
总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
①讲究亭台轩榭的布局
②讲究假山池沼的配合
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的构图美
⑥门窗的图案美
⑦建筑的色彩美
（2）段落结构
以写假山、池沼这一节为例：先写假山堆叠的艺术，次写池沼和其它景物的配合，再次写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。举凡有关景物，均循序渐进，一一写来，有条不紊。这节如此，其他各节无不皆然。经过有合有分的反复说明，园林特点阐述的十分透彻，留给读者的印象也十分深刻。
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记 叙
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”
写出了万木争荣的景象。
2.“古老的藤萝……珠光宝气。”
烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
描绘了游人观鱼的动人情景。
议 论
1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”
评论不讲究对称的美学原理。
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”
评论这样栽种的艺术效果。
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描 写
“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干
语言准确生动
①动词的运用。
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
②副词的运用。
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。
③ 多种修辞方法的运用
拟人：“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。
引用：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
比喻：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；
设问：这是为什么?我想，用图画来比方，……是不讲究对称的。
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文件信息
更新时间: 2024-11-22
所属频道：鲁教版七年级下册语文
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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