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行业类别 | 格式 | 大小 |
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鲁教版八年级上册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《雷电颂》PPT课件5
学习目标
知识与能力目标:了解戏剧文学的特点。
理解本文使用的修辞和象征手法,体会表达效 果,学习文章抓住事物特征展开想像,达到物我同化的境界,有力地抒发战斗激情。
过程与方法目标:
品味语言,运用多种修辞方法,表达思想感情,理解语言中所包含的深意。
情感、态度与价值观目标:
体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。
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学习重难点
1、学习文章抓住事物特征展开想像,达到 物我同化的境界,有力地抒发战斗激情。
2、体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。
3、运用多种修辞方法,表达思想感情,增强气势。
4、品味语言,理解语言中所包含的深意。
作者简介
郭沫若 (1892—1978) 作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞,代表作:诗集《女神》;历史剧 :《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离《南冠草》。
屈原简介
屈原——名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国主义诗人,战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王 联齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但心仍系国。楚国被攻后,自投汩罗江而死。
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写作背景
《屈原》写于1942年1月。当时是抗日战争后期,日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月,时值“皖南事变”,以后,郭沫若在重庆创作了《屈原》,借古讽今,揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自,鞭挞蒋介石的反动统治,抒发了人民的愤恨。
《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具,颈上系着长链,散发披肩,独身徘徊。这时,狂风咆哮,电闪雷鸣。面对这黑暗的世界,他想到祖国就要沦亡,听着风吼、雷鸣,看着闪电劈空,他感到了大自然的伟大力量,他激愤的心情发展到极点,他的心像火一样燃烧起来,铸成了这大气磅礴,动人心魄的独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。
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读准字音
睥睨( )( ) 波澜( )
发泄( ) 稽首( )
����( )( )
污秽( ) 迸射( )
罪孽( ) 脚镣( )
咆哮( )( )
眩目( ) 郢( )
伫立( ) 木梗( )
驰骋( )( )
虐待( ) 雷霆( )
忏悔( )
徘徊( )( )
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整体感知
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8) :诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力,表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层次(9-13):借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
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课文讲解
1、课文运用了象征手法,说说风、雷、电等形象象征了什么,再举例说说课文使用了哪几种修辞手法,有什么表达效果。
2、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
品昧语言
1、“风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮”。
这几句对风的呼喊,流露了屈原对风的急切的渴盼!风是改变黑暗的变革力量,对后面的雷,电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
2、“发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!”“电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!”
3、“火,你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?”
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能力拓展
1、《雷电颂》独白激情澎湃,气象雄浑,作者是如何做到这一点的?
(1) 运用拟人兼呼告,最直 接最有力地表达了爱憎。
(2) 运用排比与反复,使句式整齐,铿锵有力。
(3) 多用短句,表达激烈的情感,急促的语气,体会屈原忧国忧民,英勇无畏的伟大精神。
2 、《雷电颂》与以前读过的诗歌《天上的街市》《静夜》相比,本文这种抒情方式有什点?
《天上的街市》《静夜》这两首诗都是由地上写到天上,由现实的情景联想到传说中天上的人和事,都是借景抒情,通过意象,隐隐流露出淡淡的忧伤,显得比较含蓄。
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课堂小结
本文是历史剧<屈原>中的一个片段,是主人公屈原的长篇独自,也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗,是“生之颤动,灵之喊叫”,波澜壮阔,气势磅礴,撼动人心。
“雷电独自”是“侮辱增加到最深度,彻底蹂躏诗人自尊的灵魂,,喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔.是屈原斗争精神最突出的体现,而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗,想像瑰丽奇特,把屈原和风雷电融为一体,达到物我同化的境地,显示了追求光明,毁灭一切黑暗的力量,使屈原的形象成为光明与正义的化身,塑造了千古不朽的爱国者的形象。
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研讨与练习答案
一、风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
二、“风雷电”的形象象征了人世间追求正义、光明的变革力量。课文通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法,还有反复、排比、比喻、反问等方法。
三、《诗两首》是在案头供人吟读的小诗,两首诗都是由地上写到天上,由现实的情景联想到传说中天上的人和事,写牛郎织女的故事,写鲛人泣珠的传说,目的是与现实中不自由、黑暗的生活对照,以此反衬诗人对现实的失望、不满和前途的渺茫,表达诗人面对浩瀚的宇宙时对理想境界的朦胧的向往。两首诗都是借景抒情,通过意象,隐隐流露出淡淡的忧伤,清幽、典雅、含蓄,节奏徐缓,音调和谐,想像贴切新颖,给人美的享受。
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文件信息
更新时间: 2024-07-01
所属频道:鲁教版八年级上册语文
素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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