| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 鲁教版八年级上册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《岳阳楼记》PPT课件13
学习目标
知识与能力目标 ：积累常见的文言词语，了解文章寓情于景、卒章显志的写法。
过程与方法目标：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
情感、态度与价值观目标：了解作者的旷达胸怀和政治抱负，感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
学习重难点
1、朗读和背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
4、理解作者所阐述的主要观点。
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作者简介
范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。 27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议。
改革触动保守派利益，遭到贬谪，死后谥文正，著有《范文正公集》。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
整体感知
第一部分（1 段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分（2～4段）文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（3、4段）用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5段）抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
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课文讲解
1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（1）“衔远山，吞长江”。气势非凡
（2）“浩浩汤汤，横无际涯”。宽阔无边
（3）“朝晖夕阴，气象万千”。湖光山色
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课堂小结
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想，已经熔铸成为中华民族的传统美德，影响了千千万万人，成为中华民族乃至世界人民的宝贵精神财富。其“先忧后乐”精神已成为一座不朽的丰碑，树立在海内外炎黄子孙的心目中。
拓展阅读
范仲淹出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
研讨与练习答案
一、“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然景物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
二、1、乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”。
2、属：通“嘱”，嘱托。
3、观：景象。
4、去：离开。谗：说别人坏话。
5、偕：一起，一同。
6、归：归依。
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文件信息
更新时间: 2024-11-17
所属频道：鲁教版八年级上册语文
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