《与朱元思书》PPT课件下载

描述

《与朱元思书》PPT课件下载

第一部分内容：学习目标

1.疏通文意并熟练地背诵课文。

2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。

3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。

情景导入

文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。

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与朱元思书PPT，第二部分内容：课前自主学习

吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，被称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。

背景透视

南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。

文体知识

信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。

笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便 笺”“锦笺”“华笺”。尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自《汉书》：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成语有“鸿雁传书”。

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与朱元思书PPT，第三部分内容：带着问题读课文

奇山——各种感官

导思1.文章是从哪些角度来写山的?分别写出了山怎样的特点？

异水——侧面烘托

导思2.在文中找出写水的句子，想想作者是如何表现水的特点的。

借景抒情

导思3:在文中找出含蓄表达作者思想的句子，具体说一说其中包含了什么样的情感。

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与朱元思书PPT，第四部分内容：课文品读

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构

第一部分（第①段）：总述富春江奇特秀丽的景色。

第二部分（②③）：“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。

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与朱元思书PPT，第五部分内容：翻译课文

原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

注释：俱：全，都。

共色：同样的颜色。共，相同，一样。

从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。

东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。

许：表示大约的数量。

独绝：独一无二。

译文：风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随江流飘荡，任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。

原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

注释：漂碧：青绿色。

直视无碍:一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。

甚箭：甚于箭，比箭还快。甚，胜过。

奔：动词用作名词，奔马。

译文：富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

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与朱元思书PPT，第六部分内容：文言知识积累

（一）通假字

1. 蝉则千转不穷 (“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣 )

2. 窥谷忘反（“反”同“返”，返回）

（二）古今异义

1.任意东西

古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽象的事物

2.鸢飞戾天者

古义：至；今义：罪过，乖张

（三）一词多义

1. 绝 天下独绝 独一无二的，形容词

猿则百叫无绝 停止，动词

2. 上 负势竞上 向上，动词

横柯上蔽 在上面，名词作状语

（四）词类活用

1.任意东西 东西：名词作动词，向东或向西

2.猛浪若奔 奔：动词用作名词，奔马

3.负势竞上 上：名词用作动词，向上

4.互相轩邈 轩邈：形容词用作动词，比高远

5.横柯上蔽 上：名词用作状语，在上面

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与朱元思书PPT，第七部分内容：难点探究

“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心” “窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同?

作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者” 的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”， 表达自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的远大抱负。

作者为什么发出“望峰息心” “窥谷忘反”的感慨呢？

因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

本文从视觉和听觉两个方面写景，这样写有怎样的表达效果？

“风烟俱净，天山共色”，寥寥八字，从视觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色：雾散，上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段描述两岸群山耸立、奇树苍郁之后，即以“泉水激 石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上，不仅可以观赏两岸如画的景色，而且可以听到大自然演奏的壮美乐章。这样写不仅使描绘的景物有声有色，而且使人仿佛置身其中。

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与朱元思书PPT，第八部分内容：技法总结

情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。

作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。

刻画景物角度多变，手法不一。 本文的景物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时， 从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、 清澈深邃；表现水的澄清又是正面“水皆缥碧， 千丈见底”和侧面“游鱼细石，直视无碍”相结合来写。

文章语言简约精炼，工整清丽。本文以不到150字的篇幅就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊，让我们不得不感叹作者语言锤炼水平之高。如“夹岸高山，皆生寒树”八字就写出了山高江窄、树多林密；而“争高直指，千百成峰”不仅突出了山的高、陡、多，更让我们感受到了大自然的神奇与活力。作为一篇骈文，文章在写景的时候运用大量骈句，读来朗朗上口，风格清新秀丽，并且把相关联的事物并列起来描绘，更是互相衬托，相得益彰。如写山间景色的“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。

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与朱元思书PPT，第九部分内容：课堂总结

本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。

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与朱元思书PPT，第十部分内容：当堂训练

1. 下列加粗的字注音有误的一项是（　）

A．水皆缥碧（piǎo） 急湍甚箭（tuān）

B．互相轩邈（xüān） 泠泠作响（lín�）

C．嘤嘤成韵（yīn�） 鸢飞戾天（lì）

D．经纶世务（lún） 好鸟相鸣（hǎo）

2．下列加粗词的解释有误的一项是（　）

A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）

B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）

C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）

D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）

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与朱元思书PPT，第十一部分内容：拓展延伸

动静结合，以声衬静的诗句

（1）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍）

（2）明月松间照，清泉石上流。 （王维）

（3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明）

（4）万籁此俱寂，但余钟磬音。 （常建）

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更新时间: 2024-11-21

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