《回忆鲁迅先生》PPT教学课件

描述

《回忆鲁迅先生》PPT教学课件

第一部分内容：学习目标

1.通过研读课文，感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。 （重点）

2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的方法。（难点）

3.体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 （素养）

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回忆鲁迅先生PPT，第二部分内容：知识备查

背景资料

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培育一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……

在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀、崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

作者介绍

萧红 (1911—1942年)，原名张�莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

1935年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。其代表作有《呼兰河传》等。

鲁迅名片

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。

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回忆鲁迅先生PPT，第三部分内容：整体感知

1.通读课文：边读边结合文中旁批理解文章内容，将对问题的思考简要记录在书上。

2.小组交流：与组内同学交流自己的理解，若有分歧可请教老师。

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回忆鲁迅先生PPT，第四部分内容：精读细研

1.快速浏览课文，说说萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生，简要概括出来。

2.作者从这几方面，刻画了鲁迅先生怎样的形象特点？根据示例找一找相关语句。

神情姿态

示例：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。——乐观爽朗、平易近人

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。——敏捷、性急、坚毅

饮食起居

鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。——简单随和

3.为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？这样写有什么好处？

这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅先生的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。

方法指导

侧面描写及其作用

侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。

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回忆鲁迅先生PPT，第五部分内容：合作探究

再读课文，体会作者萧红的语言特点，找出比较有表达效果的语句，品析语言背后的深意。

还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。

鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？

同意。“喜欢吃硬的东西”正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。

不同意。“喜欢吃硬的东西”只是作者在书写鲁迅先生的实际喜好，不应该过分解读。

我喘着连茶也喝不下。

鲁迅先生就问我：

“有什么事吗？”

我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

“天晴啦，太阳出来啦。”这句话是否有所暗示？说说你的理解。

一语双关。一方面是说天放晴了，另一方面暗含着对光明的新社会的向往之情。

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回忆鲁迅先生PPT，第六部分内容：课堂小结

概括主题

这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。

学后感悟

感悟一：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，触不可及的。提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗，面目严肃冷峻，这便是鲁迅留给我们的“印象”，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。

感悟二：我喜欢文中的“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。寥寥几笔就形神兼备地描绘出了鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二的、形象生动的“活的鲁迅”。

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回忆鲁迅先生PPT，第七部分内容：写作特色

❶虽是怀人散文,却具备史传性与文学性的双重因素。

本文以真实的人物为记叙对象,素材来自亲历、亲闻、亲见,所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象,裁剪提炼,又具备散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀、崇敬之情。因此,作品不仅富有史传性,而且富有文学性。

❷捕捉人物生活中的灵性细节,从细微处见精神。

本文通过女性作者的细心体察,通过捕捉鲁迅生活中的琐事表现他的个性、情趣、魅力和气质,从细微处显示了鲁迅先生的伟大思想和人格,收到了感人至深的艺术效果。如夜里看完电影,鲁迅先生让车给别人坐;深夜读青年的来信等，这些小事都在无言中表现出鲁迅先生克己待人的品质。

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回忆鲁迅先生PPT，第八部分内容：课堂检测

1.下列对病句的修改不正确的一项是( )

A.杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情。（将“杨绛先生”与“晚年”互换位置）

B.在社会主义建设事业中，应该带头发挥每一个共产党员的作用。（把“带头”调到“作用”前面）

C.在中小学中开展创客教育活动，可以全面提升并培养学生的自主创新能力。（将“提升”与“培养”互换位置）

D.这篇课文读一遍大约需要半个小时左右。（把“这篇课文”调到“读一遍”后面）

【解析】D项应删去“大约”或“左右”。

3.下列句子中加线成语运用不正确的一项是（ ）

A．明知道自己犯了严重的错误，但他仍然不以为然。

B．他们掌握了权力便得意扬扬，一想到可能丢权便又惊慌失措。

C．春节期间，当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时，世界上最遥远的距离就变成了“我看着你，你却在抢红包”。

D．如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离，保持谨慎的交往，小心翼翼地躲避伤害。

【解析】“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），此处应用“不以为意”。

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回忆鲁迅先生PPT，第九部分内容：拓展探究

鲁迅名言

1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.倘只看书，便变成书橱。

3.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

4.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

7.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

8.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

9.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。

10.唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

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回忆鲁迅先生PPT，第十部分内容：课下作业

学习文中作者刻画鲁迅先生形象的写法，试着写一个片段，展现你记忆中印象深刻的一个人物形象。

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更新时间: 2024-11-14

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