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Objectifs pédagogiques
1. Combiné à des problèmes spécifiques, expérimentez le processus d'exploration de la méthode de calcul consistant à diviser un nombre à deux chiffres par un nombre à un chiffre avec un reste.
2. Maîtriser la méthode de calcul consistant à diviser un nombre à deux chiffres par un nombre à un chiffre avec un reste et être capable d'effectuer les calculs correctement.
3. Capable de communiquer avec les autres sur le processus de réflexion sur les problèmes et de comprendre le lien entre les mathématiques et la vie réelle.
Il y a 82 petites balles en caoutchouc dans le jardin d'enfants.
(1) Combien de cartons sont nécessaires pour emballer 6 cartons ?
82÷6=13 (pièces)……4 (pièces)
Réponse : 14 boîtes sont nécessaires.
(2) Combien de cartons sont nécessaires pour emballer 8 cartons ?
82÷8=10 (pièces)……2 (pièces)
Réponse : 11 boîtes sont nécessaires.
Pourquoi le quotient devrait-il être 0 dans le chiffre des unités ?
Le 2 à la place des unités ne suffit pas à diviser 8 en un quotient de 1, il tombe donc directement dans le reste.
pratique
1,78÷5 64÷4 92÷3
86÷7 72÷3 88÷6
2. Si vous utilisez 50 yuans pour acheter chacun des fruits suivants, combien de kilos pouvez-vous acheter et combien de yuans reste-t-il ?
50÷7=7(kilogramme)……1(yuan)
50÷9=5(kilogramme)……5(yuan)
50÷4=12 (kilogramme)...2 (yuan)
Réponse : Vous pouvez acheter 7 kg, 5 kg et 12 kg chacun. Il reste respectivement 1 yuan, 5 yuan et 2 yuans.
3. Faites le calcul.
(1) Combien de kilos pèsent 90 poires ?
90÷6=15(kg)
Réponse : 90 poires pèsent environ 15 kilogrammes.
(2) Combien y a-t-il environ de poires dans 13 kilogrammes ?
6×13=78 (pièces)
Réponse : Il y a environ 78 poires dans 13 kilogrammes.
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