« L'histoire de Little Rock Pond » PPT Courseware 10

« L'histoire de Little Rock Pond » PPT Courseware 10

objectif d'apprentissage

1. Comprendre le contexte de l’écriture et les émotions de l’auteur ; apprendre à décrire le paysage en saisissant ses caractéristiques et en utilisant le paysage pour exprimer des sentiments.

2. Faites l’expérience de l’expression précise du paysage par l’auteur à travers une lecture comparative.

3. Apprenez à apprécier la beauté des paysages et à cultiver de beaux sentiments.

pensée indépendante

1. Dans quel ordre sont écrits les textes ?

2. Quelles caractéristiques de Xiaoshitan ont été capturées ?

3. Quel est le sentiment général de l’auteur à propos de Xiaoshitan ?

Le sentiment général de l'auteur à propos de Xiaoshitan : profond, froid, solitaire et désolé.

Remue-méninges :

Au début de l'article, il est écrit "le cœur est heureux", au deuxième paragraphe, il est écrit "comme si je m'amusais avec un vagabond", et à la fin, il est écrit "tranquillement mélancolique et profond". Une joie et une inquiétude semblent incompatibles. Comment comprendre cela ?

La joie est une autre forme d'inquiétude. Liu Zongyuan a participé à la réforme, a échoué et a été rétrogradé, et était rempli de ressentiment. Par conséquent, la misère était le thème principal de ses émotions, et son amour pour les paysages était précisément pour se débarrasser de cette humeur dépressive ; mais ce genre de joie est temporaire après tout, une fois déclenché par l'environnement désolé, l'humeur triste et désolée se révèle à nouveau.

Méthode de récitation

Saisir les mots clés à réciter. Les mots clés se réfèrent aux mots principaux des phrases et des paragraphes qui doivent être mémorisés. La deuxième étape consiste à saisir les verbes clés qui sont faciles à associer aux points de soutien du contenu récité.

Récitez l’article dans l’ordre d’écriture, triez les idées de l’article dans l’ordre d’écriture et trouvez des moyens de faciliter la récitation.

Remplissez les blancs selon le texte original.

1. Les phrases de l’article qui résument parfaitement l’atmosphère de Xiaoshitan et expriment la tristesse de l’auteur après la frustration politique et la rétrogradation sont : _____, _____, ____.

2. Les phrases décrivant l’état statique des poissons nageurs dans l’article sont : ______, ______, ______.

3. Les phrases décrivant la dynamique des poissons nageurs dans l’article sont : _____________, _______________.

Résumé

Cet article décrit avec vivacité la beauté et la tranquillité du paysage de Xiaoshitan et exprime l'état d'esprit désolé et solitaire de l'auteur après avoir été rétrogradé et frustré. Le langage est concis et vivant, et le paysage décrit est délicat et réaliste.

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Cours d'enseignement PPT « L'histoire de Little Rock Pond » :

Cours d'enseignement PPT « L'histoire de Little Rock Pond » Première partie : Navigation ciblée 1. Combinez les annotations et les ouvrages de référence pour clarifier le sens du texte et accumuler les mots chinois classiques. 2. Apprenez à écrire de manière lyrique à travers des scènes et améliorez votre goût esthétique. 3. Comprenez l'humeur solitaire et triste de l'auteur pendant sa relégation.

Téléchargement du PPT « L'histoire de Little Rock Pond » :

Contenu de la première partie du cours « Little Rock Pond » : Objectifs d'apprentissage 1. Être capable de lire correctement le texte, clarifier le sens du texte, accumuler des mots de contenu courants et des mots de fonction en chinois classique et améliorer la capacité de lecture des textes chinois classiques ; 2. Apprendre à observer le paysage en détail et à saisir les caractéristiques pour décrire le paysage. , améliorez votre appréciation de la beauté..

« L'histoire de Little Rock Pond » PPT :

"Little Rock Pond" PPT Partie 1 Contenu : Objectifs d'apprentissage 1. Comprendre l'auteur et le contexte d'écriture de cet article ; lire l'article à l'aide d'ouvrages de référence et d'annotations ; accumuler des mots chinois classiques et maîtriser les mots clés du contenu. (Points clés) 2. Saisir la connotation idéologique de l'œuvre ; goûter de la scène à l'émotion, de la scène...