« Quelle quantité de déchets peut-on éviter » Devenez un consommateur intelligent PPT (Leçon 1)

« Quelle quantité de déchets peut-on éviter » Devenez un consommateur intelligent PPT (Leçon 1)

Première partie : Introduction à la conversation

Raconter des histoires : Le cri de la nourriture.

Au cœur de la nuit, des éclats de cris provenaient du seau à eau dans un coin de la cafétéria de l'école.

Les frères de Mi Li se sont serrés dans les bras et ont pleuré : « Les enfants d'aujourd'hui sont vraiment cruels et nous jettent en groupes. S'ils ne mangent pas assez d'aliments de base, ils perdront facilement de l'énergie en classe, en jeu et en exercice. »

Quelques petits pains blancs cuits à la vapeur essuyaient également des larmes sur le côté : « Nous aussi, voyez-vous, nous n'avons pris que quelques bouchées et nous les avons ensuite jetées. »

Les choux, les haricots et les aubergines trempés dans la soupe aux légumes disaient tous : « C’est vrai, c’est scandaleux ! » « Nos légumes sont si nutritifs. » « Les cuisiniers nous ont lavés et cuisinés avec soin, mais les enfants n’apprécient pas du tout le fruit de leur travail. »

Les morceaux de porc braisé empilés sur le dessus du seau à eau soupiraient : « Maintenant que les enfants ont bien mangé, ils sont devenus plus difficiles. Même si nous sommes si délicieux, nous ne pouvons échapper au sort d'être abandonnés. »

Réflexion : En plus des déchets dans notre école, où avez-vous vu d’autres déchets ?

Lorsque nous mangeons, nous produisons également des déchets. Aujourd’hui, nous allons explorer le thème des déchets. Sujet d’écriture au tableau : Quelle quantité de déchets peut être évitée – les déchets sur la table à manger

Quelle quantité de déchets aurait pu être évitée PPT, partie 2 : exploration de nouvelles connaissances

(1) Regardez, lisez et réfléchissez.

1. Regardez la page 44 sur les déchets. Avez-vous déjà vu ou vécu ce genre de déchets ?

2. Réflexion : Avez-vous déjà vu un tel gaspillage dans notre cantine scolaire ?

3. Avez-vous déjà été confronté à un tel gaspillage ? Parlez-en à votre collègue de bureau.

4. Parlons-en : le gaspillage a de nombreuses manifestations. Jeter de la nourriture que vous n’aimez pas est un gaspillage ; ...est un gaspillage ; ...est un gaspillage ; ...est un gaspillage.

Résumé : Jeter la nourriture que l’on n’aime pas est un gaspillage ; jeter les vieux jouets est un gaspillage ; ne pas fermer le robinet est un gaspillage ; trop manger est aussi un gaspillage… Ce genre de gaspillage est facile à ignorer, peut-être à chaque fois. La quantité peut sembler insignifiante, mais au fil du temps, elle devient énorme. Alors, quelle est la taille de notre petit gaspillage ? Faisons le calcul ensemble.

(2) Faites le calcul et réfléchissez-y.

1. Faites le calcul :

①Pesez-le avec une balance et mesurez-le dans un petit bol pour voir combien de riz il y a dans 50 grammes.

② Si chaque élève gaspille 50 grammes de riz par jour, quelle quantité de riz la classe entière gaspillera-t-elle en une journée ? Quelle quantité sera gaspillée en un an ? S'il y a 1 000 élèves dans l'école, quelle quantité de riz sera gaspillée en un an ?

③Un étudiant mange environ 9 kilos de riz par mois. Si cette nourriture gaspillée pouvait être accumulée, combien d'étudiants pourraient être nourris pendant un mois ?

50×50=2500 (grammes) 2500×365=912500 (grammes)

912500×1000=912500000 (grammes) 912500000 grammes=912500 kilogrammes

912500÷9≈101389 (pièces)

Résumé : Au vu de ces chiffres choquants, pensez-vous qu'il s'agit encore d'un petit gaspillage ? Le rejet du gaspillage commence par moi.

(3) Lisez-le et parlez-en.

1. Lire : p46 « Coin lecture ».

Le dur labeur derrière une bouteille d'eau

En rentrant de l'école, j'ai posé mon cartable et il me restait encore une demi-bouteille d'eau minérale dans la main. Au moment où j'allais la jeter à la poubelle, ma mère m'a arrêtée : « Haohao, ne la gaspille pas. » Je lui ai dit : « Maman, une bouteille d'eau ne coûte qu'un yuan. J'ai gaspillé cinquante centimes au maximum. »

Maman a dit : « Penses-y, tu n'as gaspillé que cinquante centimes ? »

J'y ai réfléchi et je me suis dit : « C'est un gaspillage de ressources en eau. »

Ma mère m'a touché la tête et m'a dit : « Oui. Vous avez non seulement gaspillé des ressources en eau, mais aussi beaucoup de main-d'œuvre et de ressources matérielles. Une bouteille d'eau doit passer par de nombreux processus, depuis le tirage jusqu'au traitement, la mise en conserve et le scellage. L'eau minérale quitte l'usine. Enfin, elle doit être emballée dans des cartons, transportée sur de longues distances, conservée dans un entrepôt, transportée au supermarché pour être déchargée et comptée pour être mise en rayon. Beaucoup de gens ont travaillé dur.

Il en va de même pour la production de bouteilles d'eau minérale. Sans parler de la main d'œuvre qui se cache derrière pour fabriquer des machines, des véhicules, construire des maisons, des ponts et des routes. Après un calcul minutieux, une bouteille d'eau peut incarner le travail acharné de centaines ou de milliers de personnes.

Après avoir écouté les paroles de ma mère, j'ai senti que la demi-bouteille d'eau dans ma main était lourde et que je ne pouvais plus la jeter avec désinvolture.

Parlons-en : certains disent que le gaspillage alimentaire n’est pas seulement un gaspillage de nourriture. Savez-vous ce qui se cache derrière tout cela ?

Oui, lorsque nous jetons de la nourriture, nous gaspillons plus que de la nourriture. La production de céréales, depuis le semis jusqu'au repiquage, la fertilisation, le désherbage, le battage, le séchage, le battage et la cuisson, nécessite beaucoup de main-d'œuvre et de ressources matérielles, sans parler des machines et des équipements nécessaires entre les deux. Par conséquent, lorsque nous jetons de la nourriture, nous gaspillons plus que de la nourriture. Économiser de la nourriture n'est pas seulement une habitude, mais aussi une vertu. Chacun part de lui-même, de petites choses et fait ses propres efforts pour former une bonne tendance sociale de diligence et d'économie.

5. Liens connexes.

(1) Les élèves lisent librement et silencieusement.

(2) Les élèves échangent leurs acquis en lecture.

De ce point de vue, économiser la nourriture et refuser le gaspillage peut non seulement réduire la pression de l’agriculture sur l’environnement, mais aussi économiser les ressources nécessaires à la production alimentaire, ce qui est d’une grande importance.

Pensez-y : aviez-vous un CD aujourd’hui ?

Analyse des scénarios : cas p48. Que pensez-vous de ces comportements ?

(1) À la maison, cuisinez des repas à la demande, pas de mangeurs difficiles, et pas de restes.

(2) N’achetez pas trop d’aliments à courte durée de conservation en une seule fois, sinon ils expireront.

(3) Je sais aussi que le gaspillage n’est pas bon, mais je n’aime vraiment pas manger la nourriture d’aujourd’hui.

(4) Nous étions en train de nous régaler au restaurant et j'ai demandé à ma mère de ne pas commander trop de nourriture pour ne pas finir le repas. Mais ma mère m'a dit que toute la nourriture sur la table était finie, ce qui était un peu gênant.

Quelle quantité de déchets aurait pu être évitée PPT, partie 3 : exercices en classe

1. Remplissez les blancs.

1. Lorsque nous apprécions la nourriture sur la table, nous pouvons produire ( ).

2. ( ) est encore plus irrespectueux envers les fruits du travail.

3. Sauver la nourriture c'est ( ), et plus important encore ( ). Nous partons tous de ( ), partons de ( ) et faisons nos propres efforts pour former une bonne tendance sociale de ( ).

2. Jugement.

1. Le phénomène des déchets dans les écoles est assez grave. ( )

2. « Rassembler du sable pour en faire une tour », de petits déchets s'additionnent pour former une grosse somme. ( )

3. Une bouteille d’eau minérale ne coûte que 1,5 yuan, il n’y a donc aucune honte à la jeter. ( )

4. Un comportement gaspilleur est irrespectueux envers le comportement au travail des travailleurs. ( )

5. Économiser de la nourriture n’est pas seulement une habitude, mais aussi une vertu. ( )

6. En tant qu’élèves du primaire, nous ne pouvons pas faire nos propres efforts pour développer une bonne tendance à la diligence et à l’économie. ( )

7. À la maison, cuisinez des repas à la demande, pas de mangeurs difficiles, et pas de restes. ( )

8. N’achetez pas trop d’aliments à courte durée de conservation en une seule fois, sinon ils expireront. ( )

9. Je sais aussi que le gaspillage n’est pas bon, mais je n’aime vraiment pas manger la nourriture d’aujourd’hui. ( )

10. Nous étions en train de nous régaler au restaurant et j'ai demandé à ma mère de ne pas commander trop de nourriture pour ne pas finir le repas. Mais ma mère m'a dit que toute la nourriture sur la table était finie, ce qui était un peu gênant. ( )

3. Question de dissertation : Que pensez-vous de « l’Opération CD-ROM » ?

Réponse : L'objectif de l'opération CD-ROM est de ne pas trop commander au restaurant, de ne pas trop manger à la cantine et de ne pas trop cuisiner en cuisine. Cela permet aux gens de développer l'habitude de chérir la nourriture dans la vie, de pratiquer l'économie et de s'opposer au gaspillage.

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