摘 要：课程标准也强调了阅读的重要作用。而小学阶段的阅读教学就占有很大比例，也越来越受到教师和家长的重视。如何提高和优化阅读教学现在是一个迫在眉睫需要解决教学问题。
关键词：小学教育；语文阅读；教学方法
《义务教育语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。同时课程标准也强调了阅读的重要作用。而小学阶段的阅读教学就占有很大比例，也越来越受到教师和家长的重视。那么如何提高和优化阅读教学现在也是一个迫在眉睫需要解决教学问题。现在就我在阅读教学中的几点体会与大家分享一下。
一、要熟读文章，理清文章的层次
“书读百遍，其义自见。”古人就是靠读来感悟文章的意旨。我们今人也要效仿古人的读书方法。所以，学生只有熟读文章才可以从中感受优美文字，从而净化其心灵。“读”又有很多种形式，有教师的示范读、有学生自读、朗读、默读、略读、齐读、领读、轮换读等等形式。在读的过程中，教师要指导学生的读法，注意读音，字义解释，更要对难读的段落进行范读和领读。总之，通过教学朗读，要求学生能够读到“滚瓜烂熟”，甚至“倒背如流”的程度。在此基础上，让学生去理解文章，理清结构，分析段落大意等。让学生去整体感知文章，自主复述其意，把文章总体捋顺清楚。
二、赏析文章，学习写作方法
教材中所选的文章是经过教材编委会的专家们精选出来的，每篇文章都具有非常精美的写作艺术特色，都是值得我们在教学中去汲取宝贵的精华。教师要带领学生学习他们精美的文笔，优秀的写作方法，要引导学生去学习感悟美文，充分发挥学生自主学习的能力，把课文的知识内化为自己的知识，成为己用。并且每篇文章都要鉴赏它的美，让学生从中得到美的享受，陶冶学生的道德情操，提升心灵感悟，让学生从中收益。
三、拓展阅读范围，进行训练
阅读的最终目标是让每个学生都能有广泛的阅读兴趣和阅读面，从而增加他们的阅读量，多读书、读好书、好读书的习惯。教师要给学生选择更多的好书，向学生推荐并且要求去阅读。可以通过读书竞赛的活动，激励学生去寻找好书去读，通过读书，提高写作水平，然后再要求进行写作练习，对那些能够多读、多写的学生进行表扬，使学生通过读、写提高他们的阅读量和写作水平。
总之，语文教师要深入研究，研究新课标内容，努力钻研教材，领会编者和作者的意图，探讨语文教学方法，寻找教育教学的一些理论依据，更需要我们在教学实践中做一些尝试性的验证，从而能够提高和优化语文阅读教学的实效性，使小学语文教学水平得到迅速提高，使课堂教学效率得到提高，向高效课堂进军。
参考文献：
陈之忠.要重视阅读能力的培养[J].安徽教育，2010（04）.
（作者单位 吉林省扶余市新源镇中心小学）
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