班级事务细碎繁琐，班主任工作又苦又累，但并非这样的辛苦就能换来班级管理的成功。要使班主任从低效的繁重劳动中解脱出来，使班级欣欣向上，根据自己以往的经验，我认为班级管理要得法。
我从以下两个方面谈谈自己的体会和做法。
一、以静制动方能扭转局面
班级事务细碎繁琐，几十个学生性情各异，出点小问题难以避免。美国心理学家斯托奇曾告诫中小学教师：“不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想象一条大河只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样子，逾越规矩桀骜不驯是充满亲和力的美妙。”那么，面对湍急和咆哮，班主任要心胸豁达，头脑保持冷静。随着社会的发展，学生的教育培养越来越依赖文化手段，因此，加强对文化的甄别、选择显得尤为重要。目前，正处在一个信息化、多元化的时代，社会文化呈现出真、善、美与假、恶、丑混杂、深层文化与浅层文化良莠不辨的复杂局面。而小学生敏感、好奇心强、可塑性大，但又思想单纯、容易偏激、缺乏判断力和自制力，在多元文化面前，极易产生错误的选择。我班曾经掀起过一股“赛车热”，课间，操场上追着赛车拼命跑的学生随处可见，甚至班干部也加入其中，大家争相购买各种赛车；回到家，许多同学更是热情不减，赶着把作业画完，立刻去跟别人比试谁的车更厉害。显然，赛车对他们来说，有着巨大的魔力，由于过分迷恋，他们的成绩开始下滑。我感到痛心疾首，狠狠批评没用，请家长来没用，赛车没收依然不奏效……真是一筹莫展。面对这一切我倍感焦急，而斯托奇的那句话始终在脑海中回荡――“不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想象一条大河只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样子，逾越规矩桀骜不驯是充满亲和力的美妙。”面对逾越规矩的学生，我能做的就是调整好心态，不要急着去压制。我因势利导，从赛车入手，放下尊严低下身，利用课间主动跟这些学生交流，主动去了解赛车文化，原来赛车确实有其魅力。据此，我决定在班上举行一次赛车会，并设置奖项。活动前我郑重声明：“这次过足瘾后，就请大家把赛车藏好，不许再带到学校，等到放假时再玩，能做到吗？”大家异口同声说“能！”同学们玩赛车终于过足了一把瘾，渐渐地，他们不再如之前那般迷恋赛车，教学也逐步恢复了正常。相信，只要教师沉着冷静地控制着学生的努力方向和行事原则，能及时实施点拨，便能扭转尴尬局面，变不利为有利，使学生得到真正健康的发展。
二、鼎力相助方能培养干部
著名教育家魏书生身兼数职，成为经常不在家的班主任。但为何他的班总是优秀，他的学生能力也较强，因为他抓好了“宏观管理”，激活了学生的创造力，提高了学生自我管理能力，真正做到了“处无为之事，行不言之教”。抓好宏观管理，关键要培养和用好班干部。如何培养和用好班干部呢？在选拔班干部时，班主任要帮助学生正确认识角色意义和自身的能力，鼓励学生自荐，在竞争中勇敢地站出来，若被选上，就要努力做好班级的管理工作，还要学生明白角色位置是可以自由选择的。班主任要通过平时的观察、交流、民主推选、竞争上岗等灵活的方式确定有组织能力、思维敏捷的人做班干部。班委会成立后，班主任要鼎力相助，不做班干部的领导指挥，而做他们的后盾、顾问和导演，才能调动他们管理班级的主动性，提高他们解决班级事务的能力。
总之，在细碎繁琐的班级事务中，要使班主任工作科学高效，学生健康发展，班级管理要得法。■
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